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Trayectos pre Profesionales (TpP). (Parte II)
El alumno debe saber ya al comenzar una tarea qué tipo de condiciones definen la conclusión y el logro: finalidad implica un objetivo o meta
La significatividad del contenido educativo
¿Cómo pueden incrementar los maestros la significatividad del contenido educativo?.
Se dice que tiene significatividad cualquier objeto, acción o expresión que se relaciona fácilmente con otros pensamientos, objetos o acontecimientos.
La significatividad desempeña un importante papel en la determinación de la relevancia del material educativo. El contexto de una actividad educativa ayuda a determinar la significatividad del acontecimiento con vistas a su utilidad futura. El docente, como educador, debe considerarse, entre otras cosas, un “diseñador de contextos”. Creando contextos efectivos, esclarecerá la relevancia de la información comunicada, recibida e interpretada en la institución educativa, considerando que:
a) el significado aumenta el aprendizaje
b) las tareas orientadas a un objetivo aumentan la motivación
c) la similitud de situaciones asegura la transferencia
d) el compromiso con la tarea aumenta la calidad de la ejecución
Significatividad implica familiaridad: El alumno debe saber ya al comenzar una tarea qué tipo de condiciones definen la conclusión y el logro: finalidad implica un objetivo o meta. Así confiere a su actuación un ímpetu y dirección que aumenta la probabilidad de terminar con éxito su trabajo. Las tareas de aprendizaje podrán tener varias finalidades:
ESTRUCTURAL: explica el emplazamiento lógico de una tarea en una serie
FUNCIONAL: explica los beneficios de aprender una tarea dada.
METOLOLÓGICA: facilita la decisión de cómo enseñar, aprender y revisar una idea.
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