Alberto Fabián Barrera | 1/07/2013

“Niveles en el proceso de adquisición de la lengua materna (lengua escrita) en alumnos de segundo grado de la Educación Primaria pertenecientes a la Escuela Nº 202 “Gauchos de Güemes” – Isla San José Sud – Departamento Monteros – Provincia de Tucumán”


Introducción

Este trabajo monográfico del curso de postgrado titulado “Adquisición de la lengua materna y extranjera: teorías e implicancias” de la Facultad de Filosofía y Letras de la U.N.T, tiene como objetivo central conocer y analizar los niveles que se presentan en el complejo proceso de adquisición de la lengua escrita en alumnos de segundo grado de una institución educativa de zona rural ubicada en la Isla San José Sud del Departamento Monteros – Provincia de Tucumán.

Ahora bien, para saber los niveles de adquisición del sistema grafémico de la lengua escrita de tres alumnas, se llevó a cabo una recolección del corpus de información a nuestros informantes; mediante selección y posterior entrega de un texto humorístico titulado “Quinoflauta” del historietista Joaquín Lavado (QUINO) con el fin de que estos chicos produzcan un relato en base al proceso de lectura e interpretación que llevaron a cabo de la historia narrada.


Crónica del proceso de recolección de la información

El pasado 28 de junio de 2010 en horas de la mañana (08:30 hs) me dirigí a rumbo a la Escuela Nº 202 “Gauchos de Güemes” Isla San José Sud ubicada en el Departamento Monteros – Tucumán, distante a seis kilómetros de la ciudad cabecera y 58 km de la capital con el fin de llevar a cabo la recolección del corpus de producción de relatos de los alumnos de dicho establecimiento educativo ubicado en la ruralidad del sur tucumano.

Una vez que arribé la Directora Prof. Juana Rosa Pérez me condujo al grado de la maestra Liliana Alcaraz quien me presentó a los alumnos de primer y segundo grado (asociado), les explicó el motivo de mi visita y por lo tanto, la labor que ellos realizarían junto a mí. Luego, de la presentación de la docente, saludé a los chicos y les expliqué la tarea que realizaríamos, les presenté la fotocopia de una historieta de Joaquín Lavado (QUINO) y procedí a repartirles a las únicas tres alumnas que habían asistido ese día a clases.

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