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Discapacidad: Subjetividad, vitalidad interior y familia. (parte II)

Jorge G. Cantis | 1/06/2003
De la Familia a las Instituciones

Es importante estudiar las relaciones de las familias de niños con discapacidades con otros grupos familiares con problemáticas afines.

El hecho de tener un niño con déficit crea un nuevo agrupamiento social donde uno pasa a ser miembro de las familias con una persona con discapacidad. A partir de esta situación se crean nuevos nexos, nuevos espacios, nuevos problemas de liderazgo en las instituciones o asociaciones especializadas.

En estos grupos hay condiciones de ingreso y ciertas leyes internas.

Dentro del grupo se da un fenómeno muy interesante que es el narcisismo de las pequeñas diferencias. Al mismo tiempo se manifiestan las diferencias socio – económicas y culturales de las familias así reunidas.

La inclusión del psicólogo en estas asociaciones o grupos familiares genera el interrogante y la duda acerca de si el profesional podrá ayudarlos ya que no transita por la misma situación. Se genera en los padres preguntas tales como ¿Usted ha vivido una situación similar? ¿Tiene algún familiar discapacitado?.

Esta problemática requiere de un trabajo particular especialmente en el psicólogo mismo para saber cuales son las formas de acercarse con empatía a estas asociaciones o grupos familiares.

Objetivos y Metas Clínicas

Es importante diferenciar entre una mera reeducación y una perspectiva más amplia.
Reeducar creando una fachada falsa o construir un Proyecto genuino. Es importante distinguir entre la Prótesis y las posibilidades. Entre la reeducación y el falso self o el self protético y la posibilidad de la creación de una vitalidad genuina.

Cuando trabajamos con personas con discapacidad es fundamental rescatar junto con lo común la singularidad de cada uno de ellos ya que le estamos ofreciendo a los pacientes posibilidades de que todos pasen por la misma vivencia pero tiene que haber una teoría que soporte los desarrollos diferenciales y esto alivia a los profesionales. Además de analizar la contratransferencia para evitar sentimientos de desazón y desamparo que obturan todo proyecto clínico. (Cantis, J. 1999).

En síntesis, la meta clínica consiste en despertar a lo psíquico, a lo vital en la persona discapacitada.

El objetivo específico radica en sacarlo de la somnolencia, despertarlo, sacarlo de su estado de sopor y apatía.

El punto diferencial en la Interdisciplina de la clínica de la discapacidad es la naturaleza del objeto. Cuando me refiero al tipo de objeto, me estoy refiriendo al tipo de problemas y no tanto a la patología.

Es una Interdisciplina que hay que construir, hay un trabajo de construcción y de descubrimientos en el área de interdisciplina que tiene mucho de creativo y además los profesionales tenemos que adecuarnos a las distintas circunstancias.

 

Referencias

- Cantis, J. (1993) “El Discapacitado y su Familia: aportes teórico clínicos” Actualidad Psicológica Nº 199 – Bs. As.

- Cantis, J. (1999) “La Contratransferencia en la Clínica de la Discapacidad” en Contribuciones al Trabajo Psicoanalítico con Niños y Adolescentes. Ed. R. Vergara Editores – Bs. As.

- Freud, S. (1916) “Algunos Tipos de Carácter Dilucidado por el Trabajo Psicoanalítico. Las Excepciones” Vol. XIV. Ed. Amorrortu – Bs. As.

- Freud, S. (1926) “Inhibición, Síntoma y Angustia” Vol. XX. Ed. Amorrortu – Bs. As.

- Maldavsky, D. (1993) “Metapsicología de las Neurosis Traumáticas” Revista de Psicoanálisis Tomo L Nº 1.

- Maldavsky, D. (1995) “Pesadillas en Vigilia” Ed. Amorrortu – Bs. As.

- Meltzer, D. (1990) “La Aprehensión de la Belleza” Patía Editorial – Bs. As.

- Tustin, F. (1987) “Estados Autisticos en los Niños” Paidós Editorial – Bs. As


1Publicado en Trabajo Psicoanalítico con Niños. Ed. R. Vergara. Argentina. 2001
2Vicepresidente de ASAPPIA. Profesor Titular: UBA y Postgrado en UCES y Univ. Gral. San Martín

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