Espacio Logopedico
Detección
Criterios del sustento del diagnóstico. (Parte II)
Frente a esta situación, aparece el primer gran desafío: poder intervenir desde otro espacio, con otra escucha, que posibilite una RESIGNIFICACIÓN que no aprese al niño en los límites que su diagnóstico parece imponer.
Protocolo para el abordaje con personas paralíticas cerebrales.
Cuando llega un joven a un Centro Ocupacional o Servicio de Ocupación terapéutica, es conveniente realizar un registro inicial, para poder posteriormente hacer frente y planificar el programa integral de rehabilitación, teniendo en cuenta su grado de autonomía personal y social, como así también su comunicación y acceso al ordenador.
Estimulación temprana. Desarrollo Cognitivo.
La estimulación se concibe como un acercamiento directo, simple y satisfactorio, para gozar, comprender y conocer a tu bebe, ampliando las alegrías de la paternidad y ensanchando su potencial del aprendizaje.
Hiperactividad. Breve Abordaje. (Parte I)
Los niños hiperactivos son más propensos a accidentes y a medida que va creciendo se vuelven más agresivos, revelando comportamientos antisociales, pudiendo incluso presentar una baja autoestima.
Clasificación clínica de la parálisis cerebral. Características generales.
En la clasificación clínica se presentan los síntomas y trastornos más frecuentes que se producen en la parálisis cerebral.
Trastorno disocial de la conducta (parte I)
El mundo social del niño, o bien se ve muy reducido debido al quiebre de los contactos sociales y por lo tanto deja de ser un ambiente nutricio para la personalidad del niño, o bien recibe de él señales negativas acerca de su persona que minan su autoestima distorsionando la imagen de sí mismo y afirmando contenidos de identidad exógenos derivados del impacto de la estigmatización.
Deficiencia auditiva.Grados de sordera.
La clasificación de la sordera o hipoacusia plantea distintos puntos de vista, a partir de la óptica que se enfoque la graduación, ya sea ésta: audiológica, pedagógica, otológica, psicológica, etc.
Estimulación temprana de niños/as con Parálisis cerebral. Abordaje precoz .
Todos los programas de estimulación temprana, deben tener claro, el sujeto a quien se destina la atención inicial. Se deberá aunar esfuerzos entre el equipo profesional y la familia, para dar pautas que beneficien las potencialidades del niño/a.
Criterios para la clasificación de la parálisis cerebral.
La clasificación de la parálisis cerebral se puede agrupar teniendo en cuenta tres criterios fundamentales: el clínico, el topográfico y según la intensidad.
Disfemia primaria y secundaria.
La disfemia o tartamudez es el defecto de elocución caracterizado por la repetición de sílabas o palabras, o por paros espasmódicos que interrumpen la fluidez verbal, acompañadas de angustia.
G R A T I S
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