Espacio Logopedico
La necesidad de comunicarse. Comunicación aumentativa
Los paralíticos cerebrales como cualquier persona, tienen la misma necesidad de comunicarse, sin embargo, algunas personas requieren de herramientas de comunicación, acorde a su estado y su capacidad. Cuando tratamos con una persona con parálisis cerebral es indispensable tener paciencia y no adelantarnos a lo que nos está diciendo.
Todas las personas tenemos la necesidad de comunicarnos, de emitir mensajes, aunque no siempre somos conscientes de ello. Los estímulos del medio que son registrados por los órganos sensoriales representan la estimulación más importante para el crecimiento estructural del cerebro.
Algunas personas con parálisis cerebral requieren de una ayuda técnica para comunicarse, como por ejemplo: un plafón silábico, un abecedario, un plafón con símbolos, etc.
Nadie nace enseñado. La primera asignatura que tenemos es aprender el nombre de las cosas y las personas que nos rodean.Tenemos que estar pendiente del niño y de su mirada. Debemos asignarle nombres a los objetos, y también cualidades, ubicación espacial, temporal, etc.
Para que las personas afectadas de parálisis cerebral comprendan lo que se les dice, es necesario que se les hable constantemente y que nos relacionemos socialmente, en un entorno familiar, de amigos, escolar, afectivo, etc.
No importa si al primer intento no nos comprenden. Hay que insistir mucho. En la constancia está el éxito.
Debemos tener paciencia cuando hablamos con un PC y no adelantarnos a lo que nos está diciendo, sobretodo cuando estamos comunicándonos con alguien con esta condición y con grandes dificultades para comunicarse oralmente.
Debemos tener el coraje de hacernos entender, pero si al final del proceso, se nos recomienda utilizar un comunicador, no tenemos que frustrarnos, al contrario, debemos estar orgullosos por tener un sistema de comunciación y saber utilizarlo.
Referencias
Basil, C y Puig de la Bellacasa, R. Comunicación aumentativa.Ministerio de Asuntos Sociales. Madrid, España. 1990.
G R A T I S
Imprimir
Tamaño original
Ampliar texto
Reducir texto
-
Se hace un recorrido por todos los estudios llevados a cabo por diferentes autores sobre los factores que pueden dar origen al TDA...14.50 € -
Set de cuatro cedazos de colores variados adecuados para la arena y la nieve, de plástico resistente, a prueba de golpes. Ideal pa...6.05 € -
Este libro presenta una breve introducción a la neuropsicología de funciones ejecutivas y lóbulos frontales, así como a la anatomí...29.81 € -
Arteterapia, la creación como proceso de transformación, nos habla de la experiencia del acompañamiento desde la mediación artísti...18.80 €
ARTÍCULOS RELACIONADOS
- El niño con parálisis cerebral en el aula regular. (Parte II)
- Fonoaudiología y Parálisis Cerebral Infantil
- Protocolo para el abordaje con personas paralíticas cerebrales.
- El impacto emocional de los padres que tienen un hijo con parálisis cerebral
- El niño con parálisis cerebral en el aula regular. (Parte I)
- Pautas generales para iniciar la intervención de personas con parálisis cerebral.
- ¿Cuándo se utilizan los SAAC?
