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Multyson (Parte II)

Los ejercicios del Programa Multyson tienen que ver con cuestiones fundamentales del Lenguaje, la interpretación y el significado.
El lenguaje oral es real, pero mientras su uso sea pobre, la visión y la vivencia que el niño tenga de la realidad permanecerá incompleta, impidiendo una integración social no de manera enriquecedora y transformadora.-

De hecho, la mayoría de las personas se maneja en general, con el código oral, por lo tanto el aprendizaje adecuado de éste resulta un objetivo irrenunciable.-

Comunicación Oral: un eficaz Agente Educativo

Todo tipo de Educación en cuanto tal, como cualquier interacción social, se basa en la comunicación, pero el modelo de Educación individualizada refuerza este cauce y le da un sentido más profundo y humanístico.-

La Educación se basa en el Lenguaje, el cual le asegura el intercambio durante el proceso de Enseñanza – Aprendizaje (participación, preguntas, respuestas, aclaraciones, estimulaciones, etc) y a su vez es el instrumento para organizar la realidad interior y exterior.-

La Comunicación es un proceso global y complejo del cual la Educación es una parte y el Lenguaje es solo un componente más, quizás el más significativo para el niño, ..y dentro de la comunicación verbal, la oral merece una atención especial por su frecuencia de uso.-

Dentro de este marco, las competencias comunicativas referidas al código oral, resultan condición previa para la interacción social: quien verbaliza ofrece resistencia y se afirma.- El habla como tal desempeña un papel fundamental.-

Todo ser humano emplea la expresión oral para organizar, informar, exponer, conversar, pues es el soporte básico de la Enseñanza – Aprendizaje.- Por eso no se justifica la carencia de unan programación rigurosa o un esfuerzo continuado, con la disculpa de que con ciertos niños la comunicación es dificultosa.-

Educar significa generar cambios sin olvidar que toda nueva percepción resulta selectiva ( por la vista, por el oído, por el tacto...).- Recordamos que también se percibe lo que se reconoce, por eso el análisis de los errores permite elaborar, adaptar o completar adecuadamente las actividades.-

Hoy el profesional de la comunicación cuenta con el apoyo de materiales e instrumentos idóneos para el aprovechamiento didáctico.- Los avances de la tecnología ponen a nuestra disposición múltiples posibilidades que deben ser tenidas en cuenta y utilizadas de manera adecuada.- En este sentido está probado que también resulta positivo el uso de la imagen y el sonido en la habilitación de la lengua oral.-

Código Oral: Medios Técnicos de Comunicación.

Teniendo en cuenta que los diferentes medios de comunicación masiva, y las nuevas tecnologías, forman parte de las fuentes más significativas de información, entretenimiento y educación, es indudable la importancia de su tratamiento creativo y crítico.- La Informática actualmente constituye un elemento sustancial de la experiencia extra-escolar de los niños, que todo adulto debe considerar.- Creemos que los niños deben tener la oportunidad de aplicar sus facultades en este aspecto de la cultura contemporánea.-

Los ejercicios del Programa Multyson tienen que ver con cuestiones fundamentales del Lenguaje, la interpretación y el significado.- El sonido y la imagen agregan diferentes modalidades de significación.-

La Educación sistemática debe aprovechar los soportes técnicos y no rivalizar con ellos.- A su vez, en el caso del niño con Necesidades Especiales, ampliada por el soporte tecnológico, la voz adquiere poder, se libera de las limitaciones del tiempo ( puede repetirse cuando quiera) y se independiza de las limitaciones espaciales.-

La tecnificación de la voz sigue 5 fases: producción, transmisión, recepción, conservación y repetición.-

El discurso oral se independiza así de su exigencia de presente, pues se prolonga en un futuro reproducido cuando se quiera.-

En el ámbito de la lengua, los lenguajes audiovisuales no deben entrar solo como auxiliares del aprendizaje, pues hay que aprender a “cifra y descifrar” estos códigos.- Se deben conocer los modos de significar que tienen la imagen, la música, el cuerpo, y relacionarlos con el lenguaje oral.- Para ello es necesario conocer las dificultades y posibles capacidades “fascinadoras” de cada uno de ellos.-

Los materiales audiovisuales tienen gran significación para el niño y potencian su comunicación al lograr realizar un paralelismo entre el mensaje lingüístico y el icónico (por yuxtaposición)

El manejo adecuado – receptivo y emisor – de los mensajes propios del Programa Multyson, facilita su utilización con fines pedagógicos, por lo cual habrá que aprender a encontrar dentro de él la información o ilustración deseada, así como a procesar de manera pertinente lo hallado en función de un proyecto previo.- En este sentido estos códigos plurales con soporte tecnológico se utilizan o trabajan con diferentes propósitos, bien como recurso dentro del proceso Enseñanza – Aprendizaje, bien como objeto de reflexión, bien como mensajes para ser leídos y producidos de la misma manera.-
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