3. ESCRITURA ESTRUCTURADA

Haynes y McMurdo (20o1 y 2004) proponen la Escritura Estructurada con Mapas Mentales como una técnica útil que puede mejorar el proceso de redactar un texto con la ayuda de plantillas de párrafos. Para ello dividen el proceso en unidades menores e intentan conectarlo con las ideas mentales del alumno sobre el tema de la redacción. Se le enseña a avanzar gradualmente, por etapas. En cada una de ellas se añaden muy pocos conceptos nuevos para que los practique sin sentirse abrumado y así, poco a poco, mientras escribe, va reflexionando sobre su tarea.

En el cuadro 1 mostramos las características de las plantillas según el tipo de párrafo, de oraciones y de código de colores. Las plantillas definen y enseñan la estructura y los elementos esenciales del párrafo y guían a los alumnos con todo detalle a lo largo del proceso.

Los códigos de colores de las plantillas son importantes para reforzar los elementos estructurales del párrafo mediante el reconocimiento visual. La repetición constante de estos códigos destacan el tipo de estructura y refuerzan el aprendizaje de los diferentes tipos de oraciones.

Nada promueve mejor el éxito que tener éxito. El alumno ve cómo con esta Escritura Estructurada puede ir superando, aunque sea lentamente, cada etapa y esto les motiva cada vez más. La mayoría de los alumnos que tienen dificultades con la lectoescritura no han tenido mucho éxito en sus esfuerzos académicos. Con las plantillas de los Mapas Mentales y el ordenador el alumno está motivado para ensayar tareas de escritura cada vez más complejas que lo hacen avanzar a lo largo de todo el proceso.

Párrafos
Oraciones
Colores
1. Básico
1 con el tema
3 de soporte
1 conclusión
AZUL: Título.

AMARILLO: oraciones con el tema y la conclusión.

VERDE: oraciones soporte o de los pasos del proceso o con los puntos de comparación.

ROSADO: para los detalles sobre cada elemento siguiendo un orden específico.
2. Ampliado
1 con el tema
3 de soporte con palabras de transición
2 detalladas desarrollando cada oración de soporte
1 conclusión
3. Razones /justificaciones
1 con el tema
3 de soporte dando razones/ justificación con palabras de transición
2 detalladas elaborando cada razón/justificación
1 conclusión
4. Ejemplo
1 con el tema
3 de soporte utilizando ejemplos con palabras de transición
3 detalladas desarrollando cada ejemplo
1 conclusión
5. Proceso
1 con el tema
3 de soporte dando razones/ justificación con palabras de transición
2 detalladas elaborando cada razón/justificación
1 conclusión
6. Clasificación
1 con el tema
3 de soporte empleando categorías con palabras de transición
3 detalladas desarrollando o definiendo cada categoría
1 conclusión
7. Comparar y Contrastar
1 con el tema
1 con el tema identificando dos elementos que se van a comparar siguiendo un orden.
3 de soporte de comparación con palabras de transición para identificarlas
2 detalladas (uno por cada elemento en un orden específico que se relacione con el punto de comparación).
1 conclusión
Cuadro 1: Secuencia de los párrafos en la Escritura Estructurada.

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