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Resultados. Estimulación de estructuras espacio-temporales en niños ciegos mediante la interacción ... (Parte VIII)

Tarea 3: Los temas propuestos para esta tarea son conceptos de lateralidad y espacialidad. Tales conceptos se fueron desarrollando a través de objetivos como reconocimiento del espacio para su orientación, y demostración del conocimiento espacial del programa. Bajo este prisma se elaboraron y aplicaron tareas relacionadas con nociones temporo-espaciales, en relación con el propio cuerpo, que involucran finalmente el desplazamiento por un ambiente real representando al software.

Resultados Obtenidos: La muestra alcanzó el logro de los objetivos propuestos para esta investigación, aunque nuevamente aparece como elemento adverso el C.I. bajo lo normal, que entorpeció el logro total de los mismos. Es así como se puede reconocer y/o afirmar que la gran mayoría de los aprendices ciegos alcanzó la etapa de Apropiación del juego, ya que no solamente son capaces de interactuar con éste, sino que también desplazarse por el ambiente real que representa el programa. En esta tarea son capaces de relacionar las puertas con el instrumento musical que las representa, además de ordenarlas cronológicamente según habían aparecido en el juego.

Figura 18. El aprendiz realiza tareas de lateralidad
Figura 19.El aprendiz realiza tareas de espacialidad utilizando su propio cuerpo
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