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El cuento como estrategia metodológica para mejorar la lecto - escritura en los alumnos de cuarto grado. (Parte VIII))

 Definición de términos básicos como lecto escritura, comprensión de textos, estrategias, programa educativo, constructivismo

Definición de términos básicos
 
LECTO – ESCRITURA.-Consiste en enseñar al niño y a la niña a entender lo que se lee y conceptuar lo que se escribe.
 
Lectura:
 
Es la capacidad para articular, pronunciar, entonar y comprender los signos gráficos con que se representa la lengua oral. Se debe recordar que articular sin comprender no es leer.
 
Comprensión de texto:
 
Es una actividad constructiva compleja de carácter estratégico, que implica la interacción entre las características del lector y del texto, dentro de un contexto determinado.
 
Escritura:
 
Es la actividad de intercambio de experiencias, también se dice que es el conjunto de conocimientos, principios, ideas, técnicas, etc. que una persona transmite a otra.
 
Composición de textos:
 
Es un proceso cognitivo complejo que consiste en el lenguaje representado en discurso escrito.
 
Estrategias:
 
Son el conjunto de acciones secuenciales, planificadas, ejecutadas y evaluadas de carácter interno que permite reflexionar y criticar antes de apropiarnos de un contenido específico para lograr una meta.
 
Programa Educativo:
 
Conjunto de actividades que se van a desarrollar en un determinado tiempo siguiendo un conjunto de instrucciones particulares ordenadas para que se realice un determinado trabajo especifico.
 
Constructivismo:
 
Las personas, tanto individual como colectivamente "construyen" sus idea sobre su medio físico, social y cultural. De esa concepción de "construir" el pensamiento surge el término que ampara a todos.
 
Principios constructivitas:
 
Todo individuo nace dentro de un orden social, cultural, económico y político, que se traduce en los juegos del lenguaje, en las actuaciones colectivas de los adultos, en las reglas jurídicas, éticas y morales y en los sistemas de creencias y suposiciones básicas. Pues los principios ayudan a trabajar en una concepción constructivista para lograr aprendizajes significativos.
 

 

 

Referencias

DICCIONARIO PEDAGÓGICO ABEDUL 1º edición – agosto de 1999.
 
FERREIRO, Emilia, Etapas del Proceso de la Lectura y Escritura. México Siglo XXI Editores.
 
GOODMAN, Yetta M. Los niños construyen su lectoescritura. Buenos Aires, Aique pp. 21 – 35.
 
GRUPO, CLASA. Enciclopedia Estudiantil de la Gramática. Editorial cultura Librera Americana. S.A. Primera edición. Colombia. P. 480. 1995.
 
J. Nisbet y J. Shuksmisth. Estrategias de aprendizaje. Madrid. Ed. Santillana siglo XXI.
 
KLINGER, Chynthia y VADILLO, Guadalupe. "Estrategias de la Práctica Docente". Colombia. 2001 p. 113
 
LOZANO, Saniel. Los Senderos del Lenguaje. Editorial Libertad. 3ra. Edición. Trujillo – Perú. P. 410. 1985.
 
BRASLAVSKY, Bertha. La lectoescritura inicial en la escuela para la democracia. Ediciones Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas 1993. SICADIS.
 
FREITES B, Luisa M. La promoción de la lectura y escritura en el trabajo con niñas y niños. CECODAP.
 
LAMPE, Aline. El método diagnostico prescritito en la enseñanza de la lectura. Ediciones UPEL. Caracas 1993.
 
LECTURA Y ESCRITURA. Selección de las lecturas. UPEL-IMPM. Agosto 2003 2ª Edición.
 
MARCANO DE RIVERO, Ramona. Lectoescritura (Lecturas) Ediciones UPEL-IMPM. Caracas 1993.
 
Técnicas de Lectoescritura. UPEL-IMPM

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