Bárbara Molina Suárez del Villar; Manuel Sabino Grant Conde;Luis Enrique Calderón Piñeiro; Nervey Rosario Gonzalez Sánchez; Soriana Davao Aldrete | 15/08/2025

2-Procederes: Diagnóstico de las Necesidades de Capacitación

Objetivo:

Procesar y analizar la información diagnóstica obtenida mediante los instrumentos aplicados para identificar las áreas de capacitación prioritarias.

Indicadores:

Conocimiento de las necesidades de preparación de los subordinados.

Planificación de temas de capacitación en función de las demandas detectadas en el diagnóstico.

Capacidad para identificar y abordar problemáticas específicas señaladas en el diagnóstico.

Relación de la planificación del trabajo metodológico con las aspiraciones y problemáticas del proyecto educativo.

3-Procederes: Proyecto de Preparación y Diseño.

Indicadores:

Selección de temas específicos para cada componente del proceso de capacitación y formación.

Ejecución de actividades de preparación mediante las formas organizativas establecidas, garantizando condiciones favorables para el desarrollo profesional.

Orientación de la superación profesional hacia la formación en problemáticas sociales actuales, con énfasis en la prevención educativa y la inclusión.

Demostración de preparación teórica, metodológica y actitudinal de directivos para identificar factores de riesgo, signos de alerta y manifestaciones relacionadas con la inclusión educativa, así como para utilizar factores de protección y vías educativas que atenúen riesgos.

Correspondencia entre los temas seleccionados y los resultados del diagnóstico.

Ejecución efectiva de las actividades de preparación, asegurando las condiciones organizativas necesarias.

Enfoque intencional en temas de prevención educativa y trabajo con la inclusión, con una orientación clara hacia los problemas sociales.

Respuesta a las necesidades de preparación de docentes y directivos en al menos uno de los contenidos relevantes para estos ámbitos.

4- Procederes: Evaluación

Objetivo:

Corroborar los logros alcanzados y las insuficiencias existentes en la implementación de los procedimientos metodológicos.

Indicadores:

Número de personas capacitadas, calidad y beneficios de los talleres impartidos.

Cantidad de talleres realizados y su pertinencia.

Dominio de los responsables en relación con los documentos que norman el trabajo metodológico en las estructuras de dirección.

Conocimiento y aplicación de los documentos que regulan el trabajo metodológico en los diferentes niveles de enseñanza.

Dominio en la planificación curricular, incluyendo planes de estudio y programas.

Competencia en la planificación en órganos de dirección y técnicos.

Nivel de preparación en metodologías, reuniones de departamentos y planificación de asignaturas.

Correspondencia entre las actividades planificadas y las necesidades detectadas en el diagnóstico.

Grado de cumplimiento y calidad en las actividades del proceso educativo en modalidades institucionales, incluyendo círculos infantiles y grupos preescolares en escuelas primarias.

Etapa 5: Sistematización de la Intervención Realizada

En esta etapa, se lleva a cabo un proceso sistemático para recopilar, analizar y utilizar la información generada durante la intervención, con el fin de valorar su efectividad y definir posibles acciones futuras.A continuación, se presenta un procedimiento sugerido para llevar a cabo esta etapa:

Recolección de Información

Recopilar datos cuantitativos y cualitativos: entrevistas, encuestas, observaciones, registros de actividades, informes de avances y retroalimentación de los participantes.

Garantizar la integridad y confidencialidad de la información recopilada.

Organización de la Información

Clasificar y agrupar los datos según las variables o aspectos relevantes de la intervención.

Elaborar bases de datos o registros que faciliten el análisis.

Análisis de Resultados

Comparar los resultados obtenidos con los objetivos planteados inicialmente.

Identificar logros, dificultades, áreas de mejora y aprendizajes.

Utilizar técnicas de análisis estadístico, análisis de contenido, o métodos cualitativos según corresponda.

Reflexión y Valoración

Interpretar los hallazgos en el contexto de la intervención.

Valorar el impacto y la sostenibilidad de las acciones realizadas.

Identificar las fortalezas y las limitaciones del proceso.

Elaboración de Informe de Sistematización

Redactar un informe que incluya descripción de la intervención, resultados, análisis, conclusiones y recomendaciones.

Presentar los hallazgos a los actores involucrados y a las partes interesadas.

Utilización de los Resultados

Implementar mejoras en futuras intervenciones basadas en los hallazgos.

Compartir buenas prácticas y lecciones aprendidas.

Tomar decisiones informadas para ajustar estrategias y acciones.

Retroalimentación y Seguimiento

Establecer mecanismos de seguimiento para verificar la aplicación de las recomendaciones.

Fomentar la participación de los actores en la evaluación y sistematización continua.

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