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Comunicación Aumentativa y Alternativa en niños con Retraso Inicial del Lenguaje (Parte II)
En otro estudio se determinó que el uso de SAAC no obstaculizó el desarrollo de lenguaje en niños pequeños con retrasos significativos del desarrollo, por el contrario encontraron que este podría traer muchos beneficios a la intervención. Estos datos evidencian el impacto positivo de los SAAC en la intervención del lenguaje, la comunicación y el habla.
Impacto de los SAAC en niños con Retraso Inicial del Lenguaje
En los últimos años, los niños pequeños con Retraso Inicial del Lenguaje se han beneficiado del uso de los SAAC. Diversas investigaciones han demostrado que estos sistemas tienen un efecto positivo en el desarrollo comunicativo y lingüístico. Por ejemplo, Navarro et al. (2020) encontraron que niños que no habían mostrado avances con terapia tradicional presentaron un aumento significativo en su vocabulario e incluso comenzaron a producir combinaciones de palabras tras la incorporación de un sistema AAC en la intervención.
En otro estudio se determinó que el uso de SAAC no obstaculizó el desarrollo de lenguaje en niños pequeños con retrasos significativos del desarrollo, por el contrario encontraron que este podría traer muchos beneficios a la intervención.
En otro estudio, se determinó que el uso de SAAC no obstaculiza el desarrollo del lenguaje en niños pequeños con retraso significativo del desarrollo; por el contrario, puede potenciarlo. Se observó que, incluso cuando el objetivo de la intervención no era la producción verbal, algunos niños comenzaron a pronunciar palabras. Estos hallazgos sugieren que el uso temprano de SAAC puede favorecer el desarrollo del lenguaje y la comunicación (Walters et al., 2021). Asimismo, Leonet et al. (2022), en una revisión sistemática, concluyeron que los SAAC son efectivos en niños menores de seis años, mejorando sus habilidades comunicativas en diversas condiciones del desarrollo.
Estos datos evidencian el impacto positivo de los SAAC en la intervención del lenguaje, la comunicación y el habla. Su utilidad no se limita a niños con Retraso Inicial del Lenguaje sin otras condiciones, sino que también beneficia a aquellos cuyo retraso se asocia con otras condiciones del desarrollo, como autismo, síndrome de Down o discapacidad intelectual.
Con relación a los profesionales de la salud, la educación y los padres, aún persisten mitos relacionados con el uso de estos sistemas, en un sentido negativo, por lo que se sugiere continuar con la difusión y sensibilización sobre estas estrategias de intervención, así como promover la capacitación continua dado que los SAAC evolucionan constantemente en complejidad y posibilidades de intervención.
Referencias
American Speech-Language-Hearing Association (marzo, 2026). Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Late Language Emergence. https://www.asha.org/practice-portal/clinical-topics/late-language-emergence/?srsltid=AfmBOorASJXZv0TQ9bMh2AZZ1x4_ibsv3IoJOF1ZZrxazfU-iAlv9qtR
American Speech-Language-Hearing Association (marzo, 2026). Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
https://www.asha.org/public/speech/spanish/los-sistemas-aumentativos-y-alternativos-de-comunicacion/?srsltid=AfmBOookhmv5Sz9l8zCgXkORF3SLNqvsfA5oViVY-TQ_FblBcKtHgCOv
Desmarais, C., Sylvestre, A., Meyer, F., Bairati, I., & Rouleau, N. (2010). Three profiles of language abilities in toddlers with an expressive vocabulary delay: Variations on a theme. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 53 (3), 699-709.
Navarro, I., Cretcher, S. R., McCarron, A. R. Figueroa y Alt, M. (2021). Using AAC to Unlock Communicative Potential in Late-Talking Toddlers. J Commun Disord. 87:106025. doi: 10.1016/j.jcomdis.2020.106025.
Leonet, O., Orcasitas-Vicandi, M., Langarika-Rocafort, A., Mondragón, N. I. y Etxebarrieta, G. R. (2022). Systematic Review of Augmentative and Alternative Communication Interventions for Children Aged From 0 to 6 Years. Lang Speech Hear Serv Sch.DOI: 10.1044/2022_LSHSS-21-00191
Walters, C., Sevcik , R. A. y Romski M. A. (2021).Spoken Vocabulary Outcomes of Toddlers With Developmental Delay After Parent-Implemented Augmented Language Intervention. American Journal of Speech-Language Pathology, 30, 1023–1037
Simmons, E., Vogel, D. A. y Millman, G. (2021). Technology and Communication Disorders. En R. Paul y E. Schoen, Introduction to Clinical Methods in Communication Disorders, Fourth Edition, pp. 311-328. Paul Brooks Publishing Co.
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