Espacio Logopedico
Orientación
Beneficios del Método Montessori
En el método Montessori los niños deben tener libertad para desarrollarse y aprender a su ritmo, en un entorno estimulante, de comprensión y observación para el adulto.
Eres una persona ¿normal?
Una persona con una condición de vida “limitante”, no es solo aquella que usa una silla de ruedas o que carece de algún miembro o función de su cuerpo, las personas “estándar”, también tienen “limitantes”, como, por ejemplo, la carencia de habilidades académicas, sociales, de manejo de emociones, la falta de empatía, de valores, de un nivel de consciencia que les permita ser más inclusivas.
Las emociones detrás de los problemas de lenguaje
Si nos ponemos en el lugar de los niños y empatizamos con sus temores y frustraciones entenderemos que no lloran o se equivocan para molestarnos, y podremos comprender que sus problemas emocionales no son solamente por sus trastornos de lenguaje, sino por el modo en que nosotros manejamos sus dificultades.
El autismo en la vida adulta
La mayoría de los adultos con TEA que han sido diagnosticados erróneamente han acumulado experiencias de fracaso en diferentes ámbitos de su vida, o se han sentido “diferentes”, por lo que el recibir el diagnóstico de autismo representa un alivio para ellos y es un punto de partida para mejorar su situación.
El lenguaje en niños y adolescentes: Evaluación
Hay que tener presente que el lenguaje supone un conjunto de variables que habrá de considerar de un modo independiente y en el contexto físico, emocional y sociocultural del niño(a). El conocimiento detallado de cada componente enriquecerá el resultado final.
La higiene oral en el paciente con disfagia
La cavidad orofaringea es un foso de microorganismos que pueden ser los causantes de las neumonías aspirativas, ya que en múltiples estudios se han detectado estas bacterias orales en los pulmones. De ahí, la importancia de la higiene oral en personas con disfagia y así reducir la posibilidad de complicaciones respiratorias.
¿Cuál es la sintomatología de las dificultades de aprendizaje?
Todos los alumnos son diferentes, tanto en sus capacidades, motivaciones, intereses, valoraciones, ritmos evolutivos, estilos de aprendizajes, etc. y e todas las dificultades de aprendizaje son en sí mismas contextuales y relativas y ponen el acento en el propio proceso de interacción enseñanza – aprendizaje.
Lo que la lingüística NO enseña ¿Quién lo hace?
Toda palabra debe sopesarse antes de articularla o pronunciarla, porque cada palabra puede producir en el mundo, mucho de útil, o, mucho daño. La palabra dura siempre nos persigue y nos cae, más tarde, sobre el quien la pronunció como un “rayo de venganza”.
El conocimiento de una lengua: Aprendizaje y/o Adquisición
Como el lenguaje es una “facultad” propia o innata de los seres humanos, hace posible que podamos adquirir o aprender una lengua tal como es: un sistema de componentes o elementos que son regulados por “reglas y principios”. Neurológicamente hablando, esta facultad articulatoria es posible gracias a intrincados circuitos neurales en nuestro cerebro. Hablar una lengua implica, entonces, conocer el conjunto de reglas y principios que organizan los componentes de una lengua en funciones comunicativas.
La integración sensorial y su importancia
La integración sensorial es un proceso neurológico en el cual procesamos la información que se encuentra en el ambiente y damos una respuesta natural ,sin embargo; hay personas que este proceso les cuesta mucho más .Es decir que hay una alteración en el equilibrio que debe haber y se presentan conductas fuera de lo habitual.
G R A T I S
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