Espacio Logopedico
Orientación
El síndrome de Old Hag (Parte III) Tratamiento
El afectado debe recordar que el tener un ambiente libre de estrés puede reducir la probabilidad de tener un episodio. Es beneficioso en sus partes cuando se evitan tomar estimulantes antes de dormir.
Los Límites: ¿se enseñan?
Desde nuestra experiencia como docentes, sea cual fuera la función que uno desempeñe hemos vivido la “puesta de límites como un conflicto cognitivo y emocional.
Mitos y realidades científicas de los trastornos pragmáticos semánticos. (Parte X)
Es posible que un niño tenga un CAPD y una pérdida de audición. Afortunadamente, la mayoría de aquéllos examinados para pruebas de audición central, tienen capacidad auditiva normal (es decir, sensorial).
El síndrome de Old Hag (Parte II)
La causa principal para el síndrome de vieja bruja se encuentra todavía en el proceso de investigación. No ha habido ninguna explicación exacta del fenómeno. Se ha propuesto que la afectación del sueño REM es una de las causas. Las encuestas de acuerdo con muchos países señalaron que la parálisis del sueño es de alguna manera un fenómeno experimentado por los individuos ni una sola vez en su vida.
Mitos y realidades científicas de los trastornos pragmáticos semánticos. (Parte VIII)
Los Trastornos en el Proceso de Audición pueden definirse como una deficiencia en los fenómenos de comportamiento, los cuales son los encargados, de la localización y lateralización de la fuente sonora, discriminación y memoria auditiva, aspectos temporales de la audición como el ordenamiento temporal, y el desempeño auditivo con señales acústicas rivales y degradadas.
El síndrome de Old Hag (Parte I)
El síndrome de old hag o parálisis del sueño se presenta cuando el paciente es incapaz de moverse o gritar pero puede oír y ver .
Mitos y realidades científicas de los trastornos pragmáticos semánticos. (Parte IV)
Hablemos del desorden de procesamiento auditivo Que es Procesamiento Auditivo: Katz, Stecker y Henderson (1992) describen el proceso de audición central como: “lo que hacemos con lo que escuchamos”, entendiéndose esto como: la capacidad del sistema nervioso central para procesar las señales sonoras que recibe.
Intervención educativa. Síndrome de Wlliams.
Es cierto que los sujetos afectados con este síndrome tienden a mostrar un patrón característico de habilidades y deficiencias cognitivas que consiste en una cierta ventaja en el desarrollo del lenguaje frente a importantes trastornos viso espaciales y psicomotrices. Este patrón cognitivo en sí mismo ya nos puede guiar en la labor educativa. Sin embargo es necesario tener muy presente que estas personas pueden presentar un grado muy variable de deficiencia: desde una deficiencia mental severa, hasta una deficiencia mental ligera; incluso algunos pocos solo muestran déficit cognitivos específicos sin deficiencia mental.
Mitos y realidades científicas de los trastornos pragmáticos semánticos. (Parte II)
Aarons y Gittens argumentaron a favor del diagnóstico de la enfermedad como el autismo, ya que las deficiencias sociales eran el indicador de diagnóstico más importante de la verdadera naturaleza de las dificultades de "trastorno semántico-pragmático" y dado que el déficit cognitivo básico se mantendría. Recomendaron el uso del término "semánticos y dificultades pragmáticas " de forma descriptiva, pero no como una etiqueta diagnóstica, ya que podrían ocurrir tales dificultades para una variedad de razones y fue esencial para identificar la causa subyacente a fin de planificar una gestión eficaz.
Qué es la programación neurolingüística (IV)
PNL significa Programación Neurolingüística, Programación se refiere a nuestra aptitud para producir y aplicar programas de comportamiento. Neuro se refiere a las percepciones sensoriales que determinan nuestro estado emocional subjetivo. Lingüístico se refiere a los medios de comunicación humana, tanto verbal como no verbal.
G R A T I S
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