Espacio Logopedico
Orientación
Evolución histórica de la rehabilitación. (Parte I)
La vida de las personas con limitaciones, su economía y su situación social ha variado en los diferentes grupos y épocas de la historia. Durante siglos, las personas físicamente incapacitadas fueron apartadas de la sociedad, al mismo tiempo que eran por unos adorados, por otros despreciados o compadecidos.
Pérdida auditiva: discapacidad invisible
... para algunos padres es muy difícil aceptar que su hijo sea sordo.
Adquisición y desarrollo de la lecto-escritura en niños con pérdida auditiva (Parte III)
Formular es la posibilidad de enunciar y expresar simbólicamente todo tipo de ideas, lo que implícitamente supone la existencia de “creatividad” e “innovación”.
Importancia de la afectividad como centro de aprendizaje en educación infantil.
El porqué es importante el afecto o lo emocional en el desarrollo de los niños es más que evidente, pero siempre lo hemos visto como algo que se ha de desenvolver en el seno familiar. Pero ¿Por qué no se puede dar en las aulas? ¿Por qué se le da más importancia a otras materias y las relacionadas con el afecto o las emociones no se enseñan también en las aulas? He aquí la cuestión de la que vamos hablar a continuación.
Enfoque Cognitivo: Adquisición y desarrollo de la gramática. (Parte III)
Vygotsky es quien identificó al lenguaje como el elemento fundamental constitutivo de la consciencia, dado que el lenguaje influye y modifica las formas y el resultado final de las percepciones corticales, es decir de las diversas interpretaciones que realiza nuestro cerebro.
Adquisición y desarrollo de la lecto-escritura en niños con pérdida auditiva (Parte I)
El lenguaje no sólo es comunicación simbólica, sino la identificación de dicha comunicación con el pensamiento y la posibilidad de formular o manifestar ese sistema simbólico lingüístico, libre y voluntariamente. Formular es la posibilidad de enunciar y expresar simbólicamente todo tipo de ideas, lo que implícitamente supone la existencia de creatividad e innovación.
Enfoque Cognitivo: Adquisición y desarrollo de la gramática. (Parte II)
Otros de los precursores de este enfoque es Lev Vygotsky quien destaca la importancia de la interacción social en el desarrollo cognitivo y postula una nueva relación entre desarrollo y aprendizaje.
Prematuridad: lo que hay que saber de los niños prematuros (parte II)
Existen una serie de hitos de desarrollo típicos para los bebés que se usan generalmente como guía para evaluar el desarrollo de un niño. En algunos niños es posible que se omitan ciertas fases del desarrollo, o que se produzcan antes o después de lo esperado, pero esto puede o no afectar la capacidad de aprendizaje posterior
Enfoque Cognitivo: Adquisición y desarrollo de la gramática. (Parte I)
Otros investigadores que siguen este punto de vista, creen que el aprendizaje del lenguaje, no demanda ningún conocimiento lingüístico innato, ni modelos sociales específicos para explicar cómo se adquiere la gramática.
Prematuridad: lo que hay que saber de los niños prematuros
El día 17 de Noviembre se celebra el Día mundial del niño prematuro, y cada vez es más frecuentes encontrarse niños que nacen pretermito, esto es antes de la semana 37de gestación. Actualmente se ha producido un aumento de niños que nacen prematuros, entre un 9 y un 10% de los nacimientos.
G R A T I S
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