Intervención en personas deficientes auditivas.

Existen dos posiciones de abordaje metodológicos, tradicionalmente polémicas: la metodología Oralista y la Gestual. Actualmente se están incorporando sistemas mixtos, que incluyen alguna de estas posturas o sus varientes.

Revisión bibliográfica Espacio Logopedico . | 13/11/2015

En éstos últimos años, es más adecuado hablar de abordajes monolingüístas y abordajes bilingüístas. Poco a poco, la polémica deberá adquirir un nuevo y más amplio concepto, el de atención a la diversidad, dado que la población sorda es una población muy heterogénea, con intereses, necesidades y demandas propias.
A la hora de realizar una intervención logopédica, se deberá tener en cuenta:

- Abordaje precoz lo más pronto posible.
- El trabajo cooperativo interdisciplinario, en donde el protagonista es el niño/a sordo/a y donde hay un equipo que realiza una contención, detección y abordaje global.
- La adaptación del curriculum a las necesidades socio-educativas del usuario/a sordo/a. Organizar un plan global de trabajo, saber si necesitará un soporte permante o no, valoración funcional y formal de la persona.
- Elección de la modalidad más adecuada al usuario/a.
- El nivel cognitivo y lingüístico del usuario/a.
- Incorporación e implicación de la familia como elemento importante en la intervención.
- Poner a disposición todas las ayudas técnicas que requiera el usuario (audífono, prótesis vibrotactiles, aparatos SUVAG, etc.

Referencias

Rodríguez M. Lenguaje de signos. Conferencia Nacional de sordos de España. Fundación ONCE. Barcelona, España, 1992.
Virole, B. Figures du silence. Essais cliniques autour de la surdité. Edit. Universitaries, Paris, Francia, 1990.
Golse, B. Pensar, hablar, representar. El emerger del lenguaje. Ed. Masson. 1992.
Medina, P. Reflexiones en torno a la educación del niño sordo. Ponencia: Jornadas de Pediatría 25 y 26 Octubre de 1996. Barcelona, España.
Gallardo Ruíz, J. Manual de logopedia escolar. Un enfoque práctico. Ed. Aljibe. Málaga, España. 1995.
Marchesi. A. El desarrollo cognitivo y lingüístico de los sordos.Ed. Alianza Pedagógica. Madrid, España. 1987.
Torres Monreal, S. La palabra complementada. Revisión crítica del oralismo. Ed. Cepe. Madrid, España. 1988.

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