Un procedimiento esencial que debe desarrollar el maestro en sus alumnos es la exploración y el reconocimiento previo de las exigencias de la tarea, el cual debe construir parte obligada de la etapa de protección para garantizar un proceso eficiente de asimilación.
El COVID-19 no sólo tiene un impacto en nuestra salud física. Son muchos los sentimientos, emociones y pensamientos que nos provoca. Estamos ante un gran reto, pues no se trata de cuidar únicamente nuestro cuerpo, también tenemos la obligación de cuidar nuestra salud mental y procurar a las personas que más queremos.
Un recurso que puede dar resultado antes de iniciar cualquier redacción es la elaboración previa de un plan que servirá primeramente para organizar las ideas que se quieran expresar y después como guía o apoyo durante el proceso de elaboración.
En el plano pedagógico se asume como concepción didáctica el diseño, desarrollo y evaluación de un proceso de formación de la habilidad con un enfoque profesional, interdisciplinario, con unidad en el método de trabajo en aras de lograr la enseñanza equilibrada de la comunicación oral y escrita en la interacción entre los componentes personales y personalizados del proceso, hasta llegar al dominio de las operaciones de la habilidad profesional propuesta, de forma tal que se logre la unidad entre lo instructivo-educativo y desarrollador en la actuación del alumno en su formación inicial.
El lenguaje comienza en el pensamiento de un hablante, y, concluye afectando el pensamiento de quien nos escucha. El rol del pensamiento lo reclama la semántica al sostener que los significados son “impuestos” en el pensamiento por la estructura sintáctica de una lengua.
Muchas lenguas ya se encuentran ‘moribundas’ y no pasarán las próximas generaciones. Nos moveremos dentro de un par de lenguas útiles para la economía, la ciencia y tecnología, como el inglés. Pero ¿Es real la desaparición de lenguas? ¿Importa? ¿A quiénes? ¿Cuáles?
La literatura especializada, casi en forma desesperada, principalmente en el siglo XIX como la Sociedad Lingüística de Paris prohibió hablar sobre cuestiones relacionadas con el origen o los orígenes del lenguaje.
Trastorno de la voz que generalmente se presenta entre los 30 y 50 años de edad. Los síntomas son leves y se presentan de vez en cuando, pero posteriormente suelen empeorar y presentarse con más frecuencia. Es más común en mujeres.
El cerebro mantiene su habilidad de aprendizaje durante toda la vida, está claro que la adquisición de la lengua materna ocurre durante los primero años. Debemos, por lo tanto, aprovechar la ventaja de esta oportunidad -no siempre divulgada- si queremos ofrecer otras “lenguas adicionales” en el curriculum escolar.
El sistema educativo se reinventa, se rediseña, se introducen nuevas tecnologías, se digitaliza a pasos agigantados pero nadie nos mira. Somos invisibles … Nadie se da cuenta que necesitamos un trato muy personalizado. Que nuestro hijos avanzan a ritmos diferentes, que no tienen la autonomía que se espera de ellos, que se distraen y se pierden de manera constante. No todos los niños con dislexia lograron salir airosos del curso en junio. Ahora en la vuelta a la normalidad, a la nueva normalidad las adecuaciones a los niños con dislexia y/u otras dificultades de aprendizaje no se cumplen.