Espacio Logopedico
Orientación
El aprendizaje de la lecto-escritura en niños y niñas de 1º de primaria. (Parte III)
Este estudio ha dado aún mayor apoyo a la cantidad de pruebas que demuestran que las niñas tienen aptitudes de discriminación visual y auditiva más desarrolladas en el momento de la madurez, y que son y que son superiores en cuanto a aptitud para la lectura y la ortografía, las convenciones del lenguaje (uso y puntuación) y el cálculo aritmético en segundo grado.
El aprendizaje de la lecto-escritura en niños y niñas de 1º de primaria. (Parte I)
Desde muy corta edad los niños y las niñas manifiestan en sus juegos iniciativas por aprehender los códigos escritos. En sociedades alfabetizadas como la nuestra, muchos pequeños y pequeñas aprenden a leer y a escribir de manera natural, sin escolaridad formal. Las investigaciones sobre los procesos iniciales de la lecto-escritura muestran al párvulo como un aprendiz activo que trata de comprender el lenguaje escrito que está a su alrededor, explora, pregunta, formula y comprueba hipótesis en su intento de comunicarse con el mundo.
Estimulación de la motricidad fina en niños (Parte VI)
En los últimos años se ha mantenido como prioridad de trabajo la preparación de los promotores responsabilizados en la orientación a las ejecutoras, a pesar de las diferentes vías utilizadas, aún susciten deficiencias en la atención a las primeras edades fundamentalmente en aspectos relacionado con la estimulación de la motricidad fina.
Abordaje multidisciplinario de las personas paralíticas cerebrales.Actuación cooperativa de los profesionales.
Al realizar un abordaje de la persona con parálisis cerebral deberemos pensar en una intervención global, de tipo cooperativa e integradora.
La empatía en la terapia del habla y el lenguaje. (Parte III)
Para que esto tenga lugar, el terapeuta deberá favorecer la colaboración de los padres en el proceso terapéutico. Para ello se presentará un análisis introduciendo una perspectiva que implique causalidad recíproca y responsabilidad mutua del problema actuales que presenta el paciente , tratar de promover la consideración de otros puntos de vista, facilitando la aceptación de responsabilidad en el mantenimiento de la situación actual.
Estimulación de la motricidad fina en niños (Parte III)
Se considera además que los promotores que laboran a tiempo completo sienten un mayor compromiso ante la tarea que les ocupa, al poseer experiencia, preparación científica metodológica, son los encargados de organizar, orientar y asesorar la marcha del programa, no siendo así con los que laboran a tiempo parcial viéndose mayormente afectada la edad temprana y en este caso la estimulación de la motricidad fina.
Estimulación de la motricidad fina en niños (Parte I)
La preocupación por educar y enseñar a los infantes, es la tarea más importante de la humanidad, por su gran aporte en la formación de la personalidad, que se desarrolla no solo bajo las influencias de acciones dirigidas hacia la misma, sino también y de manera esencial, en un amplio contexto social, donde ocupa el primer eslabón la familia ante el encargo social de educar a sus pequeños.
Aprendizaje de la lectura y sus problemas en el segundo ciclo de la etapa de educación infantil. (Parte III)
Debemos realizar actividades que faciliten tomas de conciencia y que capten la estructura fónica de las palabras. Se realizarán actividades como juego del veo-veo, eco, trabalenguas, rimas, etc.
Afasiología en fonoaudiología, (Parte III)
Se determinan metas terapéuticas , análisis del cuadro clínico o estructura en el lenguaje y se clasifica si se agrupa como una afasia fluente o no fluentes.
Afasiología en fonoaudiología, (Parte I)
Es producto de lesiones corticales y corticosubcorticales, aún se discute la posibilidad de la existencia de afásias subcorticales “puras” (Caplan) ya que al parecer de una u otra forma finalmente los “centros” del lenguaje en la corteza cerebral son los que tienen que estar afectados.
G R A T I S
-
Mis 500 pegatinas para colorear te ofrece una gran variedad de imágenes para pintar y hacer cuadros con tus originales creaciones....21.67 € -
Los sonidos K, Z G, J y R fuerte. La sílaba tónica. Palabras agudas, llanas y esdrújulas. La tilde en diptongos e hiatos. El guion...5.95 € -
Divertido juego de iniciación al lenguaje escrito, combinar las sílabas y formar las palabras correspondientes a los dibujos.Palab...13.25 € -
El autor propone recuperar el espacio público para que los niños puedan volver a jugar en la calle, ir solos a la escuela, convivi...23.00 € -
Este libro pone en valor la oportunidad que implica una conversación que pretende unir las ciencias sociales y las ciencias natura...10.00 €
-
Selección de artículos de reflexión y propuestas prácticas para llevar a cabo en la escuela (3-12) con la particularidad de ofrece...16.00 € -
30 actividades mindfulness para toda la familia. Inspiradas en la naturaleza y en el best-seller internacional Con calma. Para con...20.90 € -
La dinamización del proceso educativo es una necesidad que tienen los profesionales de la educación física, de la práctica física...22.50 € -
Este libro ofrece pautas sencillas y claras, así como cuestiones sobre las que podemos reflexionar ligadas a nuestra práctica coti...12.50 € -
La clave de esta nueva forma de enseñar es que el niño no se aburra ni que aprenda mecánicamente, sino que a partir de sus interes...19.26 €
