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Plan de Estudios del Montessori

El método de educación Montessori se puede dividir en cuatro amplias áreas:

1) Vida Práctica

2) Educación Sensorial

3) Habilidades de la Lengua, Lectura y Escritura

4) Matemáticas, Introducción a los números


Vida Práctica
Está considerada la parte más importante del salón, ayuda al niño a desarrollar coordinación, concentración, independencia, orden y disciplina. Abarca los ejercicios para la relación social, la tolerancia y la cortesía, el control perfecto y refinamiento del movimiento.

Educación Sensorial.
Se refiere al desarrollo y al refinamiento de los cinco sentidos: vista, sonido, tacto, olor y gusto. El propósito de los ejercicios es educar los sentidos, así el niño puede aprender sobre el ambiente, y ser capaz de discriminar sus aspectos más sutiles.



Habilidades de la Lengua, Lectura y Escritura.
El primer paso hacia la lectura y a la escritura es sensorial. Los niños utilizan su dedo índice para conocer sensorialmente cada letra a través del uso de letras contorneadas con papel de lija. Esto les ayuda a reconocer las formas geométricas y en el mismo tiempo desarrollar su destreza. Aprender las letras fonéticamente y sustituir el dedo por un lápiz para más adelante, escribir.

El aprendizaje de la lectura y la escritura se logra en el niño de forma natural. Al convivir e intercambiar experiencias con compañeros mayores que ya leen y escriben, propicia en el niño su deseo de hacerlo. Según las habilidades e intereses propios de su edad, creará una atmósfera que favorezca su desarrollo.



Matemáticas, Introducción a los números.

Una vez más la introducción a los números y a las matemáticas es sensorial.

El niño aprende asociar los números a las cantidades, trasladándose gradualmente a formas más abstractas de representación.

La educación temprana del sentido ayuda al niño a poner la base para la lectura y el aprendizaje de las matemáticas. Las actividades desarrolladas con los materiales sensoriales hacen que el niño pase “de lo concreto al abstracto” y le ayude a discriminar tamaños, colores, formas, pesos, etc.


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Referencias

Chateau, Jean; Los Grandes Pedagogos. Fondo de Cultura Económica, México. 1992.
Scheker, Ancell; El Enfoque Constructivista en el Aprendizaje Inicial de la Lengua Escrita. Universidad Católica de Santo Domingo, Santo Domingo. 1996.

http://www.cemac.edu.mx
http://www.cnep.org.mx/tecnicas.htm
http://www.educar.org/articulos/menteinfantil.htm
http://www.ceemontessori.edu.mx/

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