Espacio Logopedico
Espacio interdisciplinario
Resolución de problemas aritméticos aditivos en educación básica (Parte I)
Piaget e Inhelder (1978a) buscaban establecer si en los sujetos las operaciones inteectuales existen de forma espontánea o se aprenden socialmente.
Plasticidad neuronal y envejecimiento exitoso (Parte I)
La plasticidad cerebral o neuroplasticidad es el término que se refiere a la capacidad del cerebro para cambiar y adaptarse; a la capacidad para aprender y mejorar nuestras habilidades cognitivas; para remodelar las conexiones entre sus neuronas.
Práctica Educativa en Discapacidad Múltiple y/o Sordoceguera (parte IV)
Resultados de la investigación cuantitativa sobre la práctica educativa de los docentes que trabajan con población que presenta discapacidad múltiple y/o sordoceguera. El mayor promedio de respuesta lo obtuvo en indicador Currículo Funcional Ecológico y el de menor respuesta de no contesto fue el de Abordaje Conductual.
Arteterapia: la sana-acción de crear. (Parte I)
Se considera que es indispensable, entender la importancia de las Artes en la suma e integral formación del hombre y especialmente, considerar el proceso creativo y de expresión. Cada área contenida determinara su propio objetivo y encuadre, como así también, la elección de los temas, los recursos de motivación y el hilo conductor que se desarrollara en cada sesión.
Práctica Educativa en Discapacidad Múltiple y/o Sordoceguera
Este artículo expone los resultados de la investigación cuantitativa; con diseño transeccional descriptivo, sobre la práctica educativa de los docentes que trabajan con población que presenta discapacidad múltiple y/o sordoceguera que asisten a los Centros de Atención Múltiple del Estado de Yucatán en el ciclo escolar 2014-2015. Expone los saberes de los docentes a través de 9 indicadores que son los referentes teóricos para su atención y las necesidades de capacitación tanto en la parte del uso de metodologías compensatorias, así como en la implementación de estrategias. La práctica educativa de los docentes aún es un área de oportunidad para las instancias encargadas de la capacitación y actualización de los docentes y equipo de apoyo de educación especial.
Perfil Psicolingüístico en niños con TEL (Parte III). Marco teórico
El término TEL nació unido a, o como una derivación de, los trastornos afásicos de adultos. Paulatinamente ha ido desplazando a otros más clásicos, como alalia, audiomudez, sordera verbal congénita, afasia evolutiva, disfasia, etc. Benton consideró la afasia infantil como un trastorno evolutivo caracterizado por presentar problemas graves de comprensión y/o expresión del lenguaje hablado, en ausencia de pérdida auditiva, retraso mental o trastorno emocional.
Perfil Psicolingüístico en niños con Trastorno Específico del Lenguaje
Los Trastornos específicos del lenguaje en la edad infantil tienen consecuencias graves para el desarrollo cognitivo y social del niño, por lo que resulta crucial su detección, evaluación e intervención precoz, más aún cuando la precocidad en la intervención determinará en gran medida la eficacia y éxito del tratamiento. Se realizó una investigación observacional, descriptiva, y transversal con el objetivo de describir el perfil psicolingüístico en 18 niños con TEL entre 4 y 7 años de edad.
Incidencia de la deglución atípica en la población que acude a profesionales de la salud bucodental Anexos (Parte V)
Se hizo una comparación entre resultados que obtuvimos en nuestro estudio, con resultados obtenidos en otros estudios; las edades en las que más se presenta la deglución atípica están comprendidas entre los 2 y los 6 años. La respiración bucal y la ortodoncia son los problemas más significativos asociados a la DA, el tipo de maloclusión que más predomina es la mordida abierta anterior y los desórdenes miofuncionales son el motivo más común de consulta. Además todos los encuestados, coinciden en que es muy importante la combinación del tratamiento bucodental y el logopédico, aunque no todos ellos conocen el tratamiento logopédico. Por lo que llegamos a la conclusión de que la deglución atípica asociada al tratamiento logopédico y bucodental conjunto, es un campo aún por descubrir.
Incidencia de la deglución atípica en la población que acude a profesionales de la salud bucodental Conclusiones (Parte IV)
La deglución atípica con interposición labial y/o lingual son las más diagnosticadas. Aunque el 100% de los encuestados coinciden en que sí que se debe realizar un trabajo multidisciplinar, solo el 55% conoce en qué consiste el tratamiento logopédico, a pesar de que no le conocen en su totalidad, las respuestas aportadas sí que son correctas, lo que no quita para afirmar que todavía se desconocen muchos de los aspectos que trata un logopeda.
Incidencia de la deglución atípica en la población que acude a profesionales de la salud bucodental Resultados (Parte III)
Tras haber realizado el análisis pertinente de cada una de las respuestas de las encuestas, nos encontramos con los siguientes resultados.
G R A T I S
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