Espacio Logopedico
Tema quincena | Detección | Orientación | Interdisciplinario |
Profesionales | Glosario | Patologías | Actualidad
Rehabilitación cognitiva: una contribución de la psicología de las personas con déficit intelectual y presentan una distorsión de grado / edad (Parte II)
Debido a este campo de investigación es nuevo en Brasil, de exploración búsqueda bibliográfica se llevó a cabo en los materiales fuera del país, los cuales fueron publicados en España, Chile y México, con los empleados, los amigos que viven fuera de Brasil y de vivir y estudiar en el área terapia ocupacional, psicología educativa, entre otros.
METODOLOGÍA
Debido a este campo de investigación es nuevo en Brasil, de exploración búsqueda bibliográfica se llevó a cabo en los materiales fuera del país, los cuales fueron publicados en España, Chile y México, con los empleados, los amigos que viven fuera de Brasil y de vivir y estudiar en el área terapia ocupacional, psicología educativa, entre otros.
En medio de las dificultades debido a la distancia, se utiliza el Internet y algunos programas como Picasa, para ayudar a optimizar el tiempo para el intercambio de información y materiales de embalaje, y la herramienta de correo postal de primera clase.
Esta investigación se inició a una escuela privada, cuyo proyecto fue titulado "Cognición Due" que dio su apoyo a plantear esta cuestión e iniciar esta investigación. La institución trabajó con estudiantes con necesidades especiales y trata de hacer un conocimiento orientada al empleo, donde los que tenían discapacidad intelectual se han rehabilitado de alguna manera.
Así comenzó un trabajo específico tratando de identificar a cada estudiante a través de la teoría de Piaget, la tesis de la caja piagetiniana y las teorías de Vygotsky, que la etapa cognitiva que cada uno se para, a partir de ahí para alentarlos, animarlos a cognitivamente moverse a través de actividades educativas y psicopedagógicas necesarias para tal éxito.
Las sesiones se llevaron a cabo clases semanales, tres horas, donde se controló el estudiante de forma individual. Después de un diagnóstico de las encuestas de la etapa cognitiva se hicieron de su mejora cognitiva.
El estudio analiza en este caso X se refiere a un estudiante que estaba en el 4 º año de la escuela primaria con sólo 12 años de edad. El informe médico del estudiante informó:
Diagnóstico psicológico del psicólogo a través de la prueba de color Y Matrices Progresivas de Raven, la evaluación del desarrollo intelectual de los niños 05 a 11, informó que el estudiante presenta un caso de déficit intelectual, y ligeramente por déficit de atención y conducta hiperactiva. (Informe de seguimiento de la escuela)
Gastos de envío
G R A T I S
G R A T I S
Envíos España península para pedidos superiores a 59,90 euros (más iva) (condiciones)
Imprimir
Tamaño original
Ampliar texto
Reducir texto
-
Imágenes simples e icónicas para aprender a familiarizarse con el mundo que nos circunda, en especial los medios de transporte. ¡V...6.61 € -
Un libro que te enseñará a mirarte, reencontrarte y reeducarte para vivir tu vida lo mejor posible, y a disfrutar de lo que tienes...10% de descuentoPrecio: 15.90€
14.31€ -
"Musiqueando" es un original método de Educación Musical, apoyado en el uso de los recursos folklóricos y modulaciones d...10% de descuentoPrecio: 14.99€ 13.49€ -
En cierta ocasión un niño no quería tomarse la sopa. Su madre le dijo: “Yo te la daré”. Pero el niño le contestó: “¡Está caliente!...10% de descuentoPrecio: 14.00€ 12.60€
ARTÍCULOS RELACIONADOS
- El problema del aprendizaje en los grupos. (Parte III)
- Terapia Ocupacional y el Proyecto de Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia (Parte II)
- Terapia Ocupacional y el Proyecto de Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia (Parte I)
- Papel del orientador en las aulas concebidas como comunidades de aprendizaje. (Parte II)
- Papel del orientador en las aulas concebidas como comunidades de aprendizaje. (Parte II)
- Papel del orientador en las aulas concebidas como comunidades de aprendizaje. (Parte I)
- Papel del orientador en las aulas concebidas como comunidades de aprendizaje. (Parte I)
- Papel del orientador en las aulas concebidas como comunidades de aprendizaje. (Parte III)
- Papel del orientador en las aulas concebidas como comunidades de aprendizaje. (Parte III)
