Espacio Logopedico
Artículos para Profesionales
Sistema de acciones psicológicas para la rehabilitación logofoniátrica al escolar. (Parte VIII)
A partir de estas concepciones teóricas se realiza un estudio descriptivo, para crear una intervención utilizando la metodología tradicional cuantitativa. El presente trabajo constituye, dentro de las investigaciones aplicadas un estudio de aporte de nuevas tecnologías para la práctica en salud, dada la clasificación de Rosa Jiménez Paneque.
Sistema de acciones psicológicas para la rehabilitación logofoniátrica al escolar. (Parte IV)
En los niños estudiados, prevaleció el estado afectivo displacentero de ansiedad y miedo, conducta hiperactiva o con rasgos de timidez, así como se pudo apreciar fatigabilidad en el proceso de atención. Dentro de las alteraciones del lenguaje más difundidas y susceptibles a edades tempranas se encuentra la Dislalia
Sistema de acciones psicológicas para la rehabilitación logofoniátrica al escolar. (Parte I)
En las acciones terapéuticas a las alteraciones del lenguaje se ha intentado minimizar las anomalías en el desarrollo de la personalidad del paciente y la disminución de los trastornos de la comunicación de forma simultánea; esta fue la razón que motivó a estos autores a diseñar un tratamiento integral, en el que incluyó al método clínico de rehabilitación la atención psicológica.
El mutismo selectivo. (Parte I)
Esta inhibición del habla raramente remite de forma espontánea y puede prolongarse durante muchos años si no se interviene.
La discapacidad auditiva: Aprendiendo a leer y a escribir en una escuela para todos. (Parte III)
Procesos de apropiación de la lectura en el estudiante con discapacidad auditiva:Respetar los ritmos y estilos de aprendizaje desarrollando aprendizaje cooperativo y corporativo.
Protocolo de avaliação do frênulo em bebês
Em bebês, a amamentação está diretamente relacionada com as funções de sucção e deglutição, coordenadas com a respiração, sendo que em ambas, a participação dos movimentos da língua é fundamental.
Metodologia promt
PROMPT significa por sus siglas en ingles, Puntos para la reestructuración de objetivos musculares orales y fonéticos (Prompt for Restructuring Oral-Muscular Phonetic Targets) Prompt es una filosofía, un sistema, un enfoque y una técnica de abordaje desarrollada por Deborah Hayden en 1980 en los Estados Unidos y Canadá para tratar los trastornos en la PRODUCCION DEL HABLA. Prompt esta basado en principios neurológicos, anatómicos y teóricos motores. Con el sistema prompt el terapeuta toca al niño alrededor de su cara y debajo del mentón para ayudarlo a guiar sus articuladores a producir sonidos específicos o palabras.
Incidência do frênulo lingual recoberto por cortina de mucosa
Incidência do frênulo lingual recoberto por cortina de mucosa
Sistema de acciones psicológicas para la rehabilitación logofoniátrica al escolar
Se reconoce que los trastornos de comunicación ocasionan graves alteraciones psicológicas en el individuo por muy simple que sea el impedimento oral, autores como Pravdina O. V (1980), Luria A.R (1984) y el reconocido médico cubano Cabanas Coma Ricardo (1990), recomiendan tener presente en el tratamiento logofoniátrico el trabajo psicoterapéutico.
G R A T I S
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