Espacio Logopedico
Orientación
La empatía en la terapia del habla y el lenguaje. (Parte I)
La importancia de la empatía en el desarrollo terapéutico se plasma de diferentes formas, ayudando su presencia en los distintos momentos de la intervención, de la misma manera que la carencia por parte del terapeuta de dicha habilidad puede dificultar y entorpecer el proceso de intervención.
La familia. Sistemas familiares
En todo sistema familiar cada miembro de la familia es definido como un componente del sistema que comparte con el resto una forma de organizar la realidad, un acuerdo, un código, una historia familiar con consenso de valores, metas, reglas de interacción que persisten en el tiempo. La familia es la agrupación más elemental y a la vez la más sólida de toda sociedad. Desde que el hombre aparece en la historia y deja rastros de su existencia, aquélla existe.
¿Cómo estimular el lenguaje en el niño de 0-3 años? (Parte I)
Un aspecto fundamental en el desarrollo del ser humano , es el del lenguaje , este es sin duda ,un instrumento decisivo para el desarrollo personal y social de los individuos , así como una poderosa herramienta para la adquisición de los aprendizajes escolares.
Construyendo una escuela inclusiva con niños y niñas con patología del lenguaje y habla
La Tecnología de Asistencia. Herramientas que ayudan a los estudiantes con discapacidad a hacer las cosas más rápidas, fáciles y por sí mismos.
El aprendizaje de la Lecto – escritura. (Parte I)
Desde una perspectiva histórica sabemos que se ha logrado con éxito a través de diferentes métodos, aún en circunstancias menos estimulantes que las que podemos observar para los niños de nuestro tiempo.
Trastorno de la articulación por alteración neurológica (Parte VI) Consecuencias de las alteraciones neurológicas
Según Puyuelo (2001), los niños disártricos por lo general son poco comunicativos, se aíslan fácilmente, se niegan en ocasiones a participar en las actividades de grupo, se manifiestan indiferentes, apáticos, inseguros, se agotan fácilmente y la atención es muy dispersa. Se detecta un desarrollo insuficiente en los procesos superiores del pensamiento, estrechamente relacionado con el escaso desarrollo de los aspectos esenciales del lenguaje.
¿Poner límites o limitar?
En una institución escolar hay concepciones y visiones permanentemente en puja por lo que es necesario dialogar en todo momento para llegar a acuerdos acerca de los mensajes que queremos transmitir. “Ser niño supone contar con un adulto… y que el adulto, a su vez, cuente con una respuesta confiable” (Kiel, Laura. “De sin límites a limitados”)
Trastorno de la articulación por alteración neurológica (Parte V) Sialorrea
Se considera como “sialorrea” un babeo que se produce después de los dos años aproximadamente, edad que corresponde a la aparición de la dentición. Lo podemos definir como “excreción excesiva de saliva por la boca como resultado de un aumento de su producción” , que se produce por diferentes causas. Aunque el babeo sea una conducta corriente y normal en el desarrollo de los niños en los primeros años de vida, su persistencia más allá del segundo año se considera patológico.
Hoja de ruta, metodología de la Eufonía
Aprender a usar nuestra voz, es como aprender a tocar un instrumento musical, que es muy complejo y difícil, este instrumento está en nuestro interior. Una adecuada propuesta metodológica empieza con un conjunto de actividades y orientaciones encaminadas a eliminar los abusos y vicios vocales, informando a los padres nociones mínimas de higiene vocal.
Danza por la inclusión social, Compañía D y D
La integración dentro de una escuela de danza convencional proporciona un espacio nuevo para la normalización social y favorece la inclusión con compañeros de la Escuela, en diferentes proyectos artístico-educativos. El objetivo de la Compañía no es solo la integración de discapacitados intelectuales sino también conseguir que los miembros de D y D tengan proyección en el mundo de la danza
G R A T I S
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