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LIBROS: Ciencia
Se han encontrado 53 productos. Se muestran resultados del 31 al 40.
Didáctica de las ciencias sociales
María Concepción Domingo Garrido
Proporciona, tanto a los estudiantes de maestría y de Pedagogía como a los profesionales del sector |maestros en activo|, un manual bien dirigido y escrito con una unidad de criterio para comprender la Pedagogía en la educación primaria con una perspectiva globalizadora y universal.
El aprendizaje y la enseñanza de las ciencias experimentales y sociales.
Juan Delval
El autor presenta los resultados de una serie de estudios sobre las ideas del alumnado como base sobre la que establecer una enseñanza de las ciencias, así como una serie de propuestas acerca de cómo debe desarrollarse y cómo puede mejorarse la enseñanza de las que versan sobre la naturaleza, sobre la sociedad y sobre las matemáticas.
84 experimentos de química cotidiana en secundaria
Mª Elvira González, Begoña Artigue Alonso, Mª Teresa Lozano Martínez, Mª Carmen Markina Galíndez, An
Este libro ofrece más de ochenta experimentos para despertar el interés y el gusto por la química entre jóvenes adolescentes. Las propuestas que se presentan han sido contrastadas en la práctica en centros de secundaria.
Matelocuras. Pasatiempos matemáticos
Ivars y Nancy Peterson
Obra que presenta de una manera divertida algunos de los problemas de lógica, enigmas intelectuales y acertijos matemáticos.
Aprender ciencias en la educación primaria.
Jordi Martí Feixas
Este libro se dirige principalmente a los maestros de educación primaria, y a los estudiantes de magisterio, y tiene como principal propósito actuar de tornavoz del conjunto de reflexiones, modelos teóricos y resultados empíricos procedentes de la investigación educativa, que a menudo quedan alejados de los maestros y las maestras que están en el aula. De este modo quiere contribuir a la actualización de su conocimiento didáctico, al mismo tiempo que aspira a estimular una necesaria, e incluso urgente, evaluación crítica de las concepciones y los modelos de enseñanza de las ciencias que todavía predominan en primaria.
Química en infantil y primaria. Una nueva mirada.
Mercè Izquierdo
Este libro muestra una selección de experiencias llevadas a cabo en diferentes escuelas de educación infantil y primaria para maestros interesados en fomentar en su alumnado conceptos químicos a partir de experiencias cotidianas que, a veces, no se analizan directamente desde esta perspectiva pero que demuestran cómo la química contribuye a comprender y gestionar con responsabilidad el mundo que compartimos.
Aprender Física y Química mediante secuencias de enseñanza investigadoras. Fundamentación y propuestas para Educación Secundaria Obligatoria.
Antonio García Carmona
En esta obra, y bajo la necesidad detectada de generar materiales de formación más prácticos, nos presenta siete secuencias didácticas innovadoras y plausibles para el aula de la ESO, las cuales han sido desarrolladas satisfactoriamente con alumnado a lo largo de los años.
Cambio conceptual y representacional en el aprendizaje y la enseñanza de la ciencia.
Juan Ignacio Pozo
El resultado de un encuentro de profesores, estudiantes e investigadores preocupados por comprender y mejorar el aprendizaje de la ciencia para tener una visión más integrada de las dificultades a que ese aprendizaje se enfrenta y para seleccionar o desarrollar mejores estrategias didácticas.
Lenguaje y formación de conceptos en la enseñanza de las ciencias.
Eduardo Fleury Mortimer
Este libro analiza una secuencia didáctica «constructivista» en una clase de ciencias para la educación obligatoria, destacando un aspecto que, aun siendo importante, ha sido subestimado por la mayoría de los, estudios realizados hasta ahora, como es el papel del, lenguaje y su uso por profesores y alumnos en el proceso de elaboración de conceptos en el aula.
Las nuevas Tecnologías en la enseñanza de las Ciencias. Propuestas prácticas para Educación Secundaria.
Editorial MAD
En este libro se presentan investigaciones y experiencias innovadoras en el ámbito de la enseñanza de las Ciencias integrando las TIC. A través de CoLoS (Conceptual Learning of Science) –asociación de equipos de investigación a nivel europeo que promueve el desarrollo de métodos innovadores de enseñanza en ciencia y tecnología– se muestran experiencias pioneras y recursos singulares en esta área.
G R A T I S
