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LIBROS: Psicología de la educación
TEMÁTICAS
- Acoso escolar (Bullying)
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Conocer, comprender y amar la inclusión. Un caleidoscopio de percepciones, vivencias y propuestas
Antonio García Guzmán
Este libro indaga en los múltiples factores que inciden en la inclusión, vista desde un caleidoscopio y con amplitud de miras, lo que implica reconocer, analizar y comprender los procesos de inclusión desde diferentes perspectivas y experiencias (visiones del profesorado y de otros profesionales de la educación, de las personas con discapacidad y sus familias, de las asociaciones...), así como desde diferentes contextos y ámbitos (educativo, social, laboral y familiar).
Desarrollo, personalidad y aprendizaje en la adolescencia
Cristina Marín Oller y Nicolás Benesh Fernández-Miranda
El libro proporciona herramientas y técnicas para crear un entorno de aprendizaje dinámico y participativo. Aborda en todo momento la diversidad en las aulas, destacando y asumiendo las diferencias culturales, socioeconómicas y de género, y ofrece estrategias para crear un ambiente inclusivo que celebre y respete estas diferencias.
Especialista en alfabetización. Guía teórica práctica con intervenciones basadas en evidencia
Agripina Sánchez Menta
Este libro ofrece a docentes y profesionales de la salud herramientas prácticas y enfoques basados en evidencia para favorecer el desarrollo de habilidades esenciales que facilitan la alfabetización inicial y avanzada.
Es bueno saber aprender. Técnicas de estudio para adolescentes desde la neuroeducación. Gestión de las emociones (volúmen III)
María Caballero
Este volumen sobre gestión de las emociones, es una guía integral basada en la evidencia científica que propone un enfoque renovado del aprendizaje. El libro plantea un recorrido transformador por las habilidades que necesitamos para vivir y aprender en el mundo actual.
Un paseo didáctico por la neuroeducación
Francisco Mora
Como su título sugiere, este libro propone un paseo, descansado y reparador, como solo pueden serlo los buenos paseos, por los conceptos e ideas clave del fértil territorio que nos abre la neuro educación.
Tratamiento paso a paso de los problemas psicológicos en escolares
Francisco Xavier Méndez Carrillo, José Pedro Espada Sánchez, Mireia Orgilés Amorós (coords.)
Este libro reúne la investigación con la intervención, el conocimiento científico con el día a día de la vida escolar. En sus páginas se describen pormenorizadamente las características clínicas, los instrumentos de evaluación y las técnicas de tratamiento, ilustradas con una variada gama de casos con dificultades específicas del aprendizaje y problemas psicológicos comunes.
Un neurocientífico en el museo del prado. Cómo los maestros de la pintura revelaron los secretos del cerebro
Fernando Giráldez
Por algún motivo u otro, todos nos hemos quedado embelesados delante de una obra de arte. Pero ?Qué es lo que provoca tal atracción? ¿Dónde está el secreto que cautiva nuestros sentidos? Fernando Giráldez nos guía a través de las grandes obras del Museo del Prado y nos revela cómo los maestros de la pintura han explorado el cerebro para llegar al fondo de la mente humana.
Hoy jugamos todos. Un cuento para prevenir el bullying
Alberto Soler Sarrió, Concepción Roger Sánchez
Un álbum ilustrado para enseñar a los más pequeños a manifestar su malestar y establecer límites, la base para evitar la semilla del bullying y el acoso escolar.
Stop al bullying. La guía definitiva con recursos prácticos para ayudar a las familias, a los niños y a los entornos educativos
Lolita Bosch
Esta es una guía de acción, un protocolo para poder detectar y combatir el acoso escolar que va dirigido a los adultos que conviven con niños y adolescentes (ya sean familias, maestros o educadores) pero también a los propios adolescentes, haciéndolos partícipes y acompañándolos, para que no se sientan solos y puedan reflexionar y tomar conciencia.
Guía para implementar el pensamiento crítico en el aula. El baile de los estorninos
Daniel Albertos Gómez
Esta guía trata de poner en valor el pensamiento crítico y de proponer recursos metodológicos para que los docentes puedan conducir, de forma explícita y sistemática, a sus alumnos a desarrollar esta competencia. El pensamiento crítico no es un tipo de pensamiento innato, sino que es necesario aprenderlo de manera específica.
G R A T I S
