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LIBROS: Pedagogía
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Lógica fluida. Una alternativa a la lógica tradicional
Edward de Bono
En este libro, De Bono desarrolla un nuevo método para la solución de este tipo de problemas. Por un lado, sostiene que la lógica tradicional es estática y está cimentada sobre el sólido fundamento de la identidad. Por otro, y en contraste con esta lógica, que él denomina «lógica rígida», propone la «lógica fluida», fundamentada, precisamente, en el libre flujo de la mente, como si de una corriente de agua se tratara.
Presencia y significados de la música en la adolescencia: implicaciones educativas
Roberto Cremades Andreu (coord.)
El libro ofrece una amplia perspectiva, tanto a docentes especialistas en educación musical, como de otras áreas de conocimiento, en la que se muestran referentes actualizados sobre la importancia que tiene entender qué significa y qué valores posee la música para los adolescentes.
Errores didácticos en matemáticas
Tomás Ortega del Rincón
El objetivo fundamental de este libro es despertar en el profesorado de Educación Primaria, ESO y Bachillerato un espíritu crítico y reflexivo para que su docencia esté libre de errores didácticos y, a la postre, que esa docencia no provoque rupturas de pensamiento en su alumnado ni ocasione obstáculos de aprendizaje que sean después difíciles de superar. Así, se hace una clasificación que, sin pretender ser exhaustiva, servirá de apoyo en la praxis docente.
Matemática para los más chicos. Discusiones y proyectos para la enseñanza del Espacio, la Geometría y el Número (2ª edición)
Adriana Castro, Fernanda Penas
Además de posibilitar una aproximación temprana a los conocimientos numéricos, espaciales y geométricos, la educación infantil tiene un gran compromiso en posibilitar que los niños se enfrenten con una particular actividad: el quehacer matemático. Las autoras se detienen en el recitado de números -diferente del conteo, pero relevante para contar-, y elaboran propuestas para enseñar el recitado, para enseñar a contar y para aproximarse al cálculo.
Sistema de Inteligencia Ortográfica (SIO). ¡Elimina dificultades ortográficas cada segundo!
José Ramón García Guinarte
Descubre SIO: el sistema que programa el cerebro para evitar faltas de ortografía en niños (y adultos). Creado por un pedagogo y experto en neurociencia, SIO es un métodovisual que permite aprender de forma casi automática las normasortográficas de la lengua española que entrañan mayores dificultades.
Sistema de Inteligencia Numérica (SIN)
José Ramón García Guinarte, Ramon Lanza
El Sistema de Inteligencia Numérica (SIN) está basado en el desarrollo y la simplificación del código alfanumérico y permite que nuestra mente alcance una capacidad de memorización prodigiosa. A modo de juego, dotamos a nuestro cerebro de una herramienta que multiplicará las redes neuronales que entrelazan ambos hemisferios. De este modo, los números se procesan en forma de imágenes muy simples y viceversa.
Creatividad para niños y jóvenes de alta inteligencia. Guía práctica 5-18 años
Estéban Sánchez Manzano, Jesús Ángel Sánchez Rivera
Puede encontrar actividades para niños en la etapa de Primaria, en la etapa de Secundaria, y en la etapa de Bachillerato. Todas las actividades están descritas, desarrolladas y especifican el material necesario.
22.09
Educación inclusiva: lecciones aprendidas. Experiencias con estudiantes, profesores, familias y directivos
Brizeida Hernández Sánchez
Este libro ofrece una mirada completa de la educación inclusiva, una visión educativa que confronta los actores directos del proceso educativo: estudiantes, educadores, familias y gerentes educativos. Está enfocado en políticas públicas globales que sustentan que el estudiante debe estar, participar y aprender en una escuela para todos.
Dibujar para aprender. Visual Thinking (VT) en educación
Garbiñe Larralde Urkijo
El Visual Thinking en educación nos invita a dibujar para aprender y nos abre un universo de posibilidades que todavía tenemos que explorar. Porque el mundo está cambiando y gran parte de nuestro alumnado habla un idioma, el visual, al que deberíamos dar un mayor protagonismo en el sistema educativo.
Inclusión: acciones en primera persona. Indicadores y modelos para centros inclusivos. Manual práctico
Antonio Márquez (coord.), Silvana M. Corso, José Blas García, Milagros Rubio, Mª Isabel Villaescusa
La intención del libro es ofrecer una brújula que oriente a las escuelas en seguir el camino hacia la inclusión. Incluir no es dejar entrar, es no permitir que alguien se quede fuera.
G R A T I S
