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LIBROS: Pedagogía
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Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en Educación Infantil.
Margarita Marín
Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos.
Autodeterminación, participación social y participación laboral. Un programa para jóvenes con discapacidad intelectual.
Elías Vived, Jorge Carda, Marisa Royo, Eva Betbesé
El programa que presentamos se propone como un programa para jóvenes con discapacidad intelectual. Puede aplicarse en distintas situaciones educativas: en los programas de cualificación profesional inicial; a modo de acción educativa a desarrollar en las diferentes organizaciones de discapacidad como complemento de la respuesta educativa que reciben los alumnos en los centros escolares; etc.
Mindfulness para enseñar y aprender. Estrategias prácticas para maestros y educadores.
Deborah Schoeberlein
Los mejores profesores son profesores plenamente atentos, conscientes de sí mismos y sintonizan con sus alumnos. La enseñanza con atención plena, o mindfulness, fomenta una comunidad pedagógica en la que los alumnos florecen en lo académico, en lo emocional y lo social, y los profesores avanzan como profesionales y como personas.
El autoconcepto. Vivencias educativas.
José Luis Sierra Gómez
El Yo se vive desde cada uno. Ese Yo se construye, fundamentalmente, desde pequeños, y ocupa el tiempo de toda la vida. La permanente reflexión y las buenas directrices en la construcción de nuestro Yo son los dos elementos claves para formarnos idea verdadera de lo que somos y seremos.
Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital.
David Buckingham
Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación. El autor ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva 'brecha digital', la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar.
Pensando como matemáticos. La enseñanza de la matemática de preescolar a 4º EGB.
Thomas E. Rowan, Bárbara Bourne
Pensando como matemáticos nos muestra el camino para acercar la matemática a los niños más pequeños y lograr que se conviertan en pensadores matemáticos audaces y sin miedo.
El aprendizaje basado en problemas. Desde el jardín de infantes hasta el final de la escuela secundaria
Linda Torp, Sara Sage
¿Cómo logrará el docente que los estudiantes realmente comprendan? ¿Qué valor tiene en este sentido la propuesta del aprendizaje basado en problemas? ¿Qué roles y propósitos tiene ante sí ahora el docente? El aprendizaje basado en problemas es una orientación que exige a los estudiantes resolver colaborativamente un problema genuino, un problema de la «vida real», con su propia investigación y su reflexión.
Aprender diferente. Cómo tener un salón de clase integrado donde todos participan y aprenden. ( Con CD )
Luz María Escobedo
Programa diseñado para trabajar con todos los niveles de primaria que se puede adaptar fácilmente a las necesidades de aprendizaje de cada grado. El plan de estudios está pensado para niños que hayan sido canalizados o diagnosticados con alguna o varias diferencias de aprendizaje.
Resolución de problemas y método ABN. Educación infantil y primaria.
Jaime Martínez Montero y Concepción Sánchez Cortés
El método de cálculo ABN está revolucionando la enseñanza de las matemáticas. Pese a su juventud, se extiende a gran velocidad y hoy día se ha convertido en un referente necesario para cualquier centro que quiera innovar y elevar los rendimientos escolares que se alcanzan en el área de Matemáticas.
Gestión del aula de secundaria. Aportaciones didácticas
Grupo Iniciativa Atenea
El objetivo principal de este libro es servir de consulta para docentes con alumnos adolescentes que tengan muchas dudas sobre cómo se hacen bien las cosas. Está dirigido a profesores que sí cuentan en voz alta los problemas que tienen en clase con los alumnos y que echan de menos que en los centros educativos haya espacio para la reflexión sobre la gestión del aula.
G R A T I S
