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VVAA, TDA-H Palencia
El objetivo del libro es acercar a las personas con TDAH, a sus familiares, a profesionales o estudiantes, o al público en general, una fuente de información útil y veraz, esperando que sirva como herramienta de mejora de vida para todas las niñas, adolescentes y mujeres con TDAH.
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Gustavo D. Gauna
El tema abordado en este libro es el de la necesidad de escuchar a los niños y recuperar para ellos aquellas instancias de salud que en estos tiempos se han ido complejizando.
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Miguel Ángel Pineda
El autor de este libro ofrece magníficas soluciones para lidiar con este trastorno sin necesidad de recurrir a la medicación. En esta obra dirigida a padres de familia y maestros, Miguel Ángel Pineda describe todos los aspectos relacionados con el trastorno y aborda diferentes y muy diversos métodos y técnicas, así como distintos tipos de ayudas y terapias alternativas, en áreas como la dinámica familiar, la alimentación, la espiritualidad y los procesos cognitivos.
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José Francisco Guerrero López, María Báscones Márquez, Rafael Pérez Galán
Se trata de una obra de referencia en la que, desde la comprensión y desde una perspectiva positiva, se presenta un análisis detallado de cómo el trastorno TDAH, si no es tratado debidamente (en la edad temprana o adulta), permanece en la vida de los sujetos y le acompaña hasta el final de sus vidas, con el agravante de los rasgos de comorbilidad que este trastorno puede conllevar y que, a veces, no les hacen disfrutar de una vida digna, plena y de calidad en una sociedad que no siempre los comprende.
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Fernando García De Vinuesa, Héctor González Pardo, Marino Pérez Álvarez
La invención de trastornos mentales se extiende a la infancia. Algunos problemas que tienen los adultos con la atención, la actividad y el humor de los niños están siendo capitalizados por la industria farmacéutica como dianas para la comercialización de medicamentos, sobre el supuesto de que son enfermedades cerebrales.
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Jorge Ferré Veciana
El objetivo del TAHDI es facilitar al terapeuta el diagnóstico diferencial entre los trastornos de atención con o sin Hiperactividad y el Distrés Infantil, incluyendo los cuadros de Estrés Postraumático.
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Eladio Manuel García Pérez, Ángela Magaz Lago
Conjunto de Instrumentos de evaluación conductual, diseñados para poder llevar a cabo un proceso integral de evaluación conductual general, así como también a la Identificación Diferencial de Trastornos por Déficit de Atención.
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Moreno García, Inmaculada
Los niños hiperactivos son inquietos, cambian continuamente de actividad, tienen dificultades para mantener la atención y concentrarse en las tareas y, por consiguiente, suelen tener problemas de rendimiento académico. En ocasiones, estos problemas derivan en dificultades escolares, de adaptación social y de aprendizaje de normas apropiadas de comportamiento. Por estas razones, constituyen una fuente continua de preocupación para los padres, para los educadores y para su entorno social.
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José Francisco Guerrero López (Coordinador)
Libro donde se hace una repaso acerca de las personas que padecen hiperactividad, su creatividad, ingenio y concentración extrema.
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Thomas Armstrong
¿Qué significa para un niño ser diagnosticado como ADD (Síndrome de Déficit de Atención)? ¿O que se le agregue "hiperactividad" al diagnóstico? (ADHD). ¿Qué pueden hacer los docentes para fomentar el buen desempeño de los niños con dificultades de atención y de conducta?
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