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LIBROS: Escuela
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Educación Infantil. Exámenes prácticos resueltos. Cuerpo de maestros.
Temarios Mad
El fin principal de este libro es poder ser un instrumento útil y válido para la resolución de los supuestos prácticos a los que se enfrenta el opositor al Cuerpo de Maestros.
Educación infantil. Secuencia de unidades didácticas desarrolladas. Cuerpo de maestros.
Temarios Mad
Lo que intentamos proporcionar al opositor con la presente obra son las herramientas necesarias para afrontar de manera adecuada el diseño y la exposición de la Unidad Didáctica.
Pruebas psicotécnicas.
Temarios Mad
Incluye más de 3.200 preguntas, que evalúan todos los factores de los que suelen examinar en los procesos de selección de personal, contiene orientaciones específicas sobre cada prueba y las soluciones razonadas.
Auxiliar de Jardín de Infancia. Test del temario general.
Temarios Mad
Cuestionarios de preguntas con respuestas alternativas sobre cada uno de los temas que componen el Manual de consulta para el Técnico Auxiliar de Jardín de Infancia.
Aprendiendo de los chicos en el jardín de infantes.
Harry Hochstaet
Este libro, resultado de más de treinta años de trabajo con niños de jardín de infantes, ofrece un registro exhaustivo de las etapas del aprendizaje por las que atraviesa el niño entre los 2 y los 5 años. Así, a partir de la atenta observación de los juegos espontáneos, de los diálogos y rutinas de los chicos, Harry Hochstaet va abriendo la indagación hacia otras zonas que, por cotidianas, a menudo son soslayadas.
Historias de inicios y desafíos. El primer trabajo docente.
María De Cristóforis (compiladora)
Completar una carrera y comenzar a ejercerla suele provocar ansiedad, temor, emoción, dudas... Pero no es éste el único momento en que los docentes se inician. El cambio de la institución en la que se trabaja, el contacto con un nuevo grado o un área que se aborda por primera vez, la transformación de las modalidades de la práctica o la creación de nuevos espacios institucionales, son también inicios y, como tales, constituyen verdaderos desafíos. Pues a partir de estas primeras experiencias los jóvenes maestros se cuestionan sus estrategias de enseñanza, el vínculo con sus alumnos, con los padres, directivos y colegas, a la vez que confrontan con la realidad el alcance de las teorías aprendidas.
Entender(se) en clase. Las estrategias comunicativas de los docentes bien valorados.
Josep M. Castellà, Salvador Comelles, Anna Cros, Montserrat Vilà
Fruto de un estudio en las aulas, este libro clasifica las estrategias comunicativas, y reflexiona sobre ellas, de acuerdo con dos grandes objetivos: asegurar una relación social positiva entre docente y estudiantes y guiar el aprendizaje.
La escuela infantil: observatorio privilegiado de las desigualdades
Félix López Sánchez (coordinador)
El profesorado de educación infantil ha de buscar sentido a situaciones familiares poco comunes y adecuar a ellas la dinámica pedagógica cotidiana. Este libro ayudará a definir la intervención educativa más adecuada.
La voz en la docencia. Conocer y cuidar nuestra herramienta de trabajo.
María Isabel Cortázar López, Balbino Rojo Colino
La voz es la herramienta de trabajo que permite enseñar de manera sencilla, transmitir conocimientos y emociones. Por otra parte se trata de una herramienta moldeable individualmente, que se adapta a los múltiples contextos de la docencia.
Rincones de actividad en la escuela infantil (0 a 6 años)
María José Laguía, Cinta Vidal
El trabajo en la escuela mediante rincones es un hecho cada día más habitual. Organizar la clase en rincones de actividad no significa tan sólo cambiar la distribución del espacio, implica además una concepción diferente del niño y de la niña, del maestro o maestra y de la metodología de trabajo.
G R A T I S
