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LIBROS: Escuela
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Educación emocional. Guía breve. Un paquete de estrategias prácticas para ayudar a los alumnos a entender sus emociones y aplicarlas para aprender y crecer
James Park, Marilyn Tew
Las guías breves abordan los temas educativos más actuales. Son una herramienta de consulta cotidiana para los profesores con casos prácticos, ejemplos y soluciones.
Atención al hipoacúsico. G.S. Audiología protésica
David León Pérez
La gran mayoría de personas con pérdida auditiva acuden al audioprotesista, por lo que es fundamental que el profesional conozca las características y necesidades de este colectivo y cuente con las habilidades necesarias que le facilitarán la comunicación y el trato con sus pacientes. Asimismo, convertirse en un buen profesional audioprotésico pasa por dominar una amplia variedad de conocimientos técnicos y desarrollar las habilidades necesarias para prestar una atención de calidad al usuario.
Competencia emocional. Intervención psicopedagógica para su desarrollo a través de programas
Concha Iriarte Redín, Nieves Alonso Gancedo
Este libro intenta ofrecer soluciones a los problemas creados por el desequilibrio entre el rápido avance del desarrollo intelectual y la inmadurez emocional.
Un futuro para tu hijo. Claves para su orientación profesional
Vicente Hernández
Este libro constituye una herramienta fundamental para los padres porque les facilita las claves para orientar a sus hijos y valorar, junto a ellos y sus tutores académicos, las distintas alternativas y oportunidades que nuestro sistema educativo y laboral ponen a su alcance.
La familia, la primera escuela de las emociones.
Maria del Mar Romera
La educación de las emociones se ha convertido en el pilar educativo fundamental del siglo XXI. Si mostrar las emociones ya no es un tabú como lo era hace cincuenta años, lo que nos toca ahora es aprender a educar a los más pequeños en ellas para que las reconozcan y las identifiquen para que lleguen a elegir la más adecuada en cada momento. Expone las dificultades y los conflictos más comunes que padres y madres se pueden encontrar durante el proceso de aprendizaje
Cómo poner límites a los niños sin dañarlos. Desde el primer año hasta la adolescencia
M.Angélica Verduzco
Este libro, práctico y sencillo, fue escrito no sólo para los padres de familia sino tambíen para los profesores de primaria y secundaria, y todas aquellas personas que tienen menores de edad a su cuidado, con el fin de que aprendan la manera positiva de ejercer su autoridad como responsables de su crianza y/o educación, es decir, que sean capaces de implantar reglas claras y firmes, y de hacerlas cumplir en un ambiente de amor y respeto incondicionales.
Prevención de abuso sexual infantil. Elementos prácticos
Antonio Romero Garza
La lectura de este libro puede devolver la confianza a una familia, la atención a un infante y servir como guía para que maestros y orientadores impartan cursos de prevención del abuso sexual infantil en el aula o con grupos informales; lo primordial es promover esta cultura en la familia, en el sistema escolar y en el medio social.
Mi profe me tiene manía. Contiene la guía del educador
Isabel Orjales Villar
Este cuento está pensado para potenciar las habilidades sociales y emocionales. Especialmente en aquellos momentos del desarrollo o para aquellos niños/as a los que les cuesta más dejar a un lado las emociones y analizar objetivamente lo que les ha sucedido.
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Nimbus. Una nube de emociones
Noemí Fernández Selva, Eva Zurita
Nimbus es una nube que se siente bien y tranquila en el cielo azul. Pero un día llega el viento y sopla fuerte para apartarla cuando ella no quiere moverse... En esta historia acompañaremos a Nimbus mientras experimenta diferentes emociones como el amor, la calma, la rabia, la tristeza, el miedo, la sorpresa y la alegría. Identificar nuestras emociones y sentimientos es el primer paso de un aprendizaje que nos ayudará a poder relacionarnos con coherencia y respeto.
Ser maestro (Bermejo)
Raúl Bermejo
Con la convicción de que el objetivo de un docente no es conseguir que los niños completen fichas, ni acabar con los contenidos previstos para el curso sin que importen las necesidades y los ritmos de los alumnos, quiso probar nuevas herramientas, pensadas más desde las particularidades de cada clase y de cada niño.
G R A T I S
