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Luis Herrera de la Fuente, Gabriela Martínez del Campo, Irene Spamer
La magia de la música es un método de enseñanza musical para primaria, que abarca tres ejes: la escucha, la ejecución y la composición.
Luis Herrera de la Fuente, Gabriela Martínez del Campo, Irene Spamer
La magia de la música es un método de enseñanza musical para primaria, que abarca tres ejes: la escucha, la ejecución y la composición.
Luis Herrera de la Fuente, Gabriela Martínez del Campo, Irene Spamer
La magia de la música es un método de enseñanza musical para primaria, que abarca tres ejes: la escucha, la ejecución y la composición.
Karen Dubovoy
Es una invitación a adentrarse en el mundo de la música de manera activa, simple y divertida.
Rocío Sánchez Lobatón
El preescolar se convierte en un espacio alegre donde niñas y niños juegan, bailan y cantan al ritmo de las actividades que propone este libro.
Raquel Bronstein, Rebeca Braverman, Silvia Dubovoy
Juguemos con la música. Manual del conductor, en esta nueva edición basada en un esquema por competencias, tiene como objetivo principal que el niño descubra cómo se desarrolla la música y que conceptualice los elementos que la conforman a través de un aprendizaje significativo, es decir, desarrollando no solamente habilidades y capacidades en el ámbito musical, sino también en las demás áreas educativas, como la lectoescritura, el lenguaje, oral y escrito, entre otras.
Raquel Bronstein, Rebeca Braverman, Silvia Dubovoy
Juguemos con la música, Libro para el niño, contiene una serie de actividades cuyo fin es orientar el gusto musical infantil.
Karen Dubovoy
Este libro considera a la música como una segunda lengua natal, como un organismo de sonidos a través del cual sentimos, creamos, expresamos y nos comunicamos con los demás. Imitando el proceso por el que el niño aprende el idioma materno, este programa crea un ambiente musical, ofrece actividades y canciones por medio de las cuales el niño puede absorber la música como parte de su vida cotidiana.
Hildegard Froehlich
Hoy en día los profesores de música llegan al aula bien preparados en cuanto a los contenidos y habilidades de su disciplina. Sin embargo, eso no garantiza que respondan a las necesidades de sus estudiantes ni que logren los resultados que esperan.
Lluís Marc Herrera Llop, Santiago Molas Alberich
La interpretación y la práctica instrumental como elemento educador y motivador para el alumnado se encuentra con diversos problemas: la falta de instrumentos, la escasez de un repertorio, la insuficiente preparación del alumnado...