Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender Ángel I. Pé

Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender

Los docentes en la era digital debemos asumir de manera decidida que somos los profesionales del aprendizaje educativo. Nuestro compromiso es ayudar a cada aprendiz a construir su propio y singular proyecto personal, académico y profesional hasta el punto óptimo de sus posibilidades en las circunstancias que habita. Es decir, comprender la naturaleza tutorial de la enseñanza, ayudar a vivir experiencias relevantes de calidad y a construir criterios poderosos de indagación e interpretación, así como hábitos saludables de actuación y relación, en la tormenta de informaciones y estímulos que saturan la atmosfera cotidiana de incertidumbre.

Responsabilidad que no podemos asumir si nosotros mismos, como docentes o como formadores de docentes, no experimentamos ese proceso continuo de reconstrucción cooperativa de nuestro conocimiento pedagógico práctico.

Parece cada día más evidente que las cualidades de un docente informado, sensible y responsable tienen tanto que ver con lo que el docente es, como con lo que el docente hace. Por ello, la formación de los docentes del siglo XXI requiere un cambio radical, no un lavado de cara cosmético o burocrático, una transformación sustancial de la mirada, de la cultura y de las prácticas que se desarrollan actualmente.

La investigación acción cooperativa, mediante la estrategia denominada Lesson Study, experimentada en Japón durante más de un siglo, ofrece una oportunidad excelente para ayudar a repensar este complejo y controvertido cambio en la cultura pedagógica del profesorado. En este libro se presentan las reflexiones, investigaciones y experiencias desarrolladas por nuestro grupo de investigación en esta última década, en relación con las Lesson Study y la formación inicial y permanente del profesorado. Un proceso que permite abrir el aula y construir con otros y otras el sentido de la enseñanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes en un contexto educativo tejido de vivencias, descubrimientos y propuestas que, sin duda, la participación de la Lesson Study ha contribuido a favorecer.

Contenido Información adicional

PARTE I. Un porqué
1. Otra pedagogía para otra normalidad
2. Del conocimiento al pensamiento práctico. La compleja construcción de la subjetividad profesional del profesorado
3. Una comunidad educativa para aprender y enseñar a ser docente: construir el tercer espacio

PARTE II. Un porqué y un cómo
4. Lesson Study: teorizar la práctica y experimentar la teoría como bucle infinito
5. Las Lesson Studies y formación inicial del profesorado, un análisis internacional
6. La cooperación en la Lesson Study, escenario privilegiado para el desarrollo de las disposiciones docentes en la formación inicial
7. Acompañar la Lesson Study: naturaleza y principios para el carácter tutorial de la relación pedagógica
8. La Lesson Study y la documentación pedagógica: aprender a observar-nos para mejorar la práctica
9. Recursos didácticos para el desarrollo de la Lesson Study en la formación inicial

PARTE III. Aprendizajes de la experiencia: una investigación sobre la LS en la formación inicial del profesorado
10. La reconstrucción del conocimiento práctico mediante la Lesson Study. Una investigación de múltiples experiencias
11. Infancia, aprendizaje y rol docente... Haciendo visible lo invisible. Un estudio multicasos en el grado de Educación Infantil
12. Lesson Study una espiral de emociones y aprendizajes en el grado de Maestro/a de Educación Primaria. Un estudio multicasos
13. La Lesson Study en el prácticum y el Trabajo Fin de Grado
14. El papel de la evaluación formativa en la Lesson Study. Vestigios de una experiencia
15. Las Lessons Studies como modelo pedagógico en la Universidad Nacional de Educación en Ecuador. Un estudio multicasos

PARTE IV. Otras experiencias. La voz del alumnado
16. La Lesson y Learning Study en la Universidad de East Anglia. Un estudio de casos
17. Lesson Study para la mejora de la enseñanza universitaria. Una experiencia colaborativa entre las universidades de Cantabria y Oviedo
18. Después de la Lesson Study: la visión del alumnado al pasar los años

Editorial: Morata
ISBN: 9788418381805
Publicado:12/2021
Páginas: 468
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

La pantalla infinita. Manual contra el analfabetismo mediático

En este libro, su autora nos lleva de la mano a su aula de secundaria para que podamos observar como se desarrolla la lucha con el...

17.00 €
Educando con magia. El ilusionismo como recurso didáctico

¿Puede un maestro ser Mago? ¿Existe la Matemagia? ¿Es la Magia un recurso educativo eficaz? ¿Pueden los alumnos ser magos? Los cas...

18.50 €
La escolarización antes de los 3 años. Organización del aula y diez unidades didácticas

En este libro, a partir del juego por rincones se ofrecen modelos de organización del aula, del horario y del trabajo con los más...

10.40 €
La enseñanza que no se ve. Educación Informal en el siglo XXI

En esta obra se estudia la influencia de los medios de comunicación en la sociedad actual así como la aparición de los nuevos agen...

13.60 €