Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa

Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura: Principios teóricos y aplicaciones

Descatalogado

El objetivo principal de esta obra es contribuir al proceso de normalización de las personas con discapacidad, que por razones congénitas o adquiridas se encuentran muy limitadas para comunicarse con los demás a través del habla o la escritura natural.

El reconocimiento de que las personas con discapacidad tienen que ocupar el lugar que les corresponde en todos los ámbitos de la vida (familiar, educativo, laboral, recreativo y comunitario), ha despertado en las últimas décadas un interés creciente por los enfoques educativos y terapéuticos basados en el concepto de la habilitación.

Uno de los objetivos de los enfoques habilitadores radica en la provisión de signos, ayudas técnicas, principios teóricos y ejemplos de casos prácticos para enseñar comunicación y lenguaje.

Describe el desarrollo de las estrategias de intervención necesarias para su uso en un contexto social dirigidas a personas con parálisis cerebral, retraso mental, distrofias musculares, enfermedades neurológicas, traumatismos, afasia u otros trastornos que puedan alterar el habla o la escritura naturales. Lo interesante es también que la persona pueda comunicarse con sus seres queridos, y que pueda usar el lenguaje para aprender, para crear y para participar en todos los ámbitos de la actividad humana.

La presente obra, destinada principalmente a los estudiantes de logopedia, pretende contribuir a la divulgación de las posibilidades habilitadoras que ofrece esta área interdisciplinaria y aspira a convertirse en un instrumento útil para la formación de estos profesionales.

Los profesionales en ejercicio podrán aprender nuevas estrategias y técnicas a favor de la habilitación y la calidad de vida de las personas con discapacidad.

Índice
1. Introducción.
2. Sistemas de signos manuales y sistemas de signos gráficos: características y criterios para su uso.
3. Uso de ayudas técnicas para la comunicación, el juego, la movilidad y el control del entorno: un enfoque habilitador.
4. Ayudas de alta tecnología para el acceso a la comunicación y a la escritura.
5. El proceso de evaluar y tomar decisiones.
6. Atención temprana: inicios de la comunicación aumentativa y el juego adaptado.
7. Rosa: primeros pasos de la comunicación con signos manuales.
8. Mar: desarrollo inicial de la comunicación con un tablero pictográfico.
9. Comunicación y acceso al currículo escolar para alumnos que utilizan sistemas aumentativos.
10. Técnicas de enseñanza de lectura y escritura en alumnos con problemas graves de motricidad y habla.
11. Rubén: uso de signos manuales y gráficos en el proceso de escolarización de un niño con síndrome de Down.
12. Ángel: uso de ayudas técnicas para la comunicación, el dibujo y la escritura en un alumno con discapacidad motora.
13. Roser: proceso de integración en la escuela ordinaria para una alumna que utiliza sistemas aumentativos de comunicación.
14. La comunicación aumentativa en el proceso de habilitación de los adultos con discapacidad para hablar o escribir.
15. Daniel: el ordenador, una necesidad para el discapacitado, no un capricho.
16. Concepción: habilitación de la escritura y de la movilidad para una estudiante universitaria.
17. Fermín y Gloria: comunicación aumentativa, trabajo y tiempo libre en el taller ocupacional.
18. Utilización de los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación en la rehabilitación de las afasias.
19. Sabina y Carolina: uso de sistemas de signos y ayudas técnicas en el proceso de rehabilitación de la afasia.
Bibliografía.

Información adicional

Editorial: Elsevier
ISBN: 9788445807163
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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