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Cómo intervenir en logopedia escolar. Resolución de casos prácticos.

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Cómo intervenir en logopedia escolar. Resolución de casos prácticos.

Este manual pretende contribuir con aportaciones de muchos especialistas que hoy día trabajan directamente trastornos y dificultades de comunicación. Puede ser una oferta muy valiosa para aquellos que desde los campos de la investigación, la intervención, la formación, la docencia... persiguen la mejora e innovación de la propia practica logopédica, a la vez que potencia los distintos campos en la que la logopedia debe implicarse para llevar a cabo su practica profesional.


Contenido
Primera parte: MARCO GENERAL.
1) Bases anatómicas, fisiológicas y patológicas del lenguaje.
2) Adquisición y desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
3) Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Evaluación y toma de decisiones.
4) Ayudas técnicas a la comunicación.
5) Evaluación del lenguaje, habla y voz.
6) Códigos lingüísticos y éxito escolar.
7) Trastornos más usuales en el ámbito educativo.
8) El logopeda como profesional del lenguaje.
9) Protocolo de exploración logopédica.
10) Prevención y atención temprana.

Segunda parte: MARCO ORGANIZATIVOY FUNCIONAL. ESTUDIO DE CASOS.
11) Un aula de audición y lenguaje en un centro infantil y/o primaria.
12) Un aula de audición y lenguaje en un centro de Secundaria. La escolarización preferente de deficientes auditivos.
13) El servicio de audición y lenguaje.
14) Intervención logopedica en la zona educativa. El logopeda de los equipos de orientación.

Tercera parte: INTERVENCIÓN EDUCATIVA. ESTUDIO DE CASOS.
15) Programa de desarrollo lingüístico en Educación Infantil. Un modelo de intervención.
16) Programa de desarrollo lingüístico en Educación Primaria. Un modelo de intervención.
17) Intervención en déficit del lenguaje en zonas socialmente deprivadas.
18) Dificultades en la lectura y escritura.
19) Intervención logopédica de un alumno con deficiencia auditiva. Identificación, detección y criterios de intervención.
20) Alumno con discapacidad motora. Identificación, detección y criterios de intervención.
21) Alumno con discapacidad mental. Identificación, detección y criterios de intervención.
22) Alumno con autismo y alteraciones graves de la personalidad. Identificación, detección y criterios de intervención.
23) Alumnos con alteraciones de habla I: Trastornos en la articulación; Dislalias, Identificación, detección y criterios de intervención.
24) Alumnos con alteraciones de habla II: Disglosias y disartias Identificación, detección y criterios de intervención.
25) Alumnos con alteraciones de habla III: Trastornos de la voz. Disfonías. Identificación, detección y criterios de intervención.
26) Alumnos con alteraciones de habla IV: Trastornos de la fluidez. Disfemias. Identificación, detección y criterios de intervención.
27) Alumnos con alteraciones del lenguaje I: Mutismo. Identificación, detección y criterios de intervención.
28) Alumnos con alteraciones del lenguaje II: El retardo afásico versus afasia-disfasia. Identificación, detección y criterios de intervención.

Editorial: CCS
ISBN: 9788483163146
Publicado:9/2000
Páginas: 516
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

 

 

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