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La implantación de la calidad en los centros educativos. Una prespectiva aplicada y reflexibla.

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La implantación de la calidad en los centros educativos. Una prespectiva aplicada y reflexibla.

Nos encontramos inmersos en una dinámica de movimientos hacia los nuevos requerimientos de la sociedad, hacia los cambios del milenio, hacia la cultura de la mundialidad. En educación esto se traduce por la cultura del caos: conviven las técnicas más punteras con las más anacrónicas, unas veces justificadas y otras con el atrevido empirismo de la dilatada experiencia. Como contrapunto, la calidad. Y en calidad no vale todo.

Para los que comienzan, para los que ya están de vuelta, para todos , queremos que este libro sintetice, dinamice y aplique las principales aportaciones de la calidad en educación. Y es que como dice Popper, el conocimiento no puede empezar de la nada ni tampoco sólo de la observación. El avance de nuestro conocimiento consiste, pues, en la modificación y corrección del conocimiento anterior.

Contenido
I. El viaje hacia la calidad de los centros educativos.
1. Introducción.
2. Las escuelas eficaces en los comienzos de la calidad.
3. Las escuelas como organizaciones que aprenden.
4. La mejora continua como modelo de los prácticos.
5. La planificación de la mejora continua.
6. La reingeniería de procesos.
7. La calidad total como meta.
8. Autoevaluación de los conocimientos previos sobre calidad.
9. La calidad en el sistema educativo español.
10. Los modelos de calidad.
11. ¿ Por dónde empezar un proceso de calidad.
12. Contenido de la memoria para presentarse al modelo de calidad EFQM.
13. El aseguramiento de la calidad.
14. La normalización.
15. Homologación.
16. Certificación.
II. Herramientas para implantar la calidad en los centros educativos.
1. Introducción.
2. La calidad es necesaria.
3. Clasificación de los principales instrumentos de calidad.
4. Instrumentos para el contexto y el diseño de la calidad.
5. Instrumentos de implementación y desarrollo de la calidad.
6. Tercer grupo: Herramientas para la evaluación.
7. Conclusiones.
III. Calidad de los procesos de enseñanza / aprendizaje. Instrumentos para la mejora.
1. El futuro: una sociead en cambio permanente.
2. Justificación de la necesidad de innovar.
3. Necesidad de un nuevo paradigma educativo.
4. Trasfondo teórico y filosófico.
IV. El liderazgo de los procesos de mejora.
1. Justificación.
2. Liderazgo y poder.
3. Un intento de definición de liderazgo.
4. El liderazgo como factor de calidad.
5. El estilo de liderazgo emocional.
6. Cómo se perfila el liderazgo de la calidad en el futuro.
7. En resumen.
8. Técnicas e instrumentos para la formación.
V. Los modelos evaluadores de centros educativos de calidad.
1. La evaluación de centros: algunos conceptos previos.
2. El proceso de autoevaluación institucional.
3. La evaluación desde el modelo europeo de gestión de calidad.
VI. La calidad, un concepto controvertido y manipulado.
1. Presentación.
2. Perspectivas para el análisis.
3. Metodología de la investigación.
4. Conclusiones generales.

Editorial: CCS
ISBN: 9788483163894
Publicado:3/2001
Páginas: 336
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

 

 

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