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La investigación-acción en educación.

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La investigación-acción en educación.

Las ideas de Elliott han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didáctica, renovadora en su teoría y en su práctica, que se va consolidando. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a Stenhouse, ha despertado el interés creciente de profesores, colectivos profesionales y políticos de la educación, preocupados y sinceramente implicados en los complejos procesos de renovación pedagógica en la escuela.

El fecundo pensamiento de elliott se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artículos, escritos durante los últimos años.

Contenido
- Introducción. Comprender y enseñar a comprender. Reflexiones en torno al pensamiento de J. Elliot,
I. La investigación-acción. Su proyección práctica.
1. ¿ En qué consiste la investigación-acción en la escuela ?.
2. Investigación en el aula: ¿ ciencia o sentido común ?.
3. Desarrollo de la investigación-acción basada en la escuela: algunas hipótesis.
4. Cómo facilitar la investigación-acción en la escuela: algunos dilemas.
5. La investigación-acción educativa.
II. La investigación y el desarrollo profesional de los profesores.
6. Teoría educativa, filosofía práctica e investigación-acción.
7. Metodología y ética.
8. El desarrollo de hipótesis sobre las aulas a partir de los constructos prácticos de los profesores: informe sobre el trabajo del Ford Teaching Project.
9. ¿ Por qué deben investigar los profesores ?.
10. Implicaciones de la investigación en el aula sobre el desarrollo profesional.
11. Enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación: revisión de la investigación de los profesores en relación con sus implicaciones políticas.
12. La formación permanente del profesorado centrada en la escuela y a investigación en la formación del profesorado.
III. Reforma del currículum e investigación educativa.
13. Un currículum para el estudio de los asuntos humanos: la contribución de Lawrence Stenhouse.
14. La educación a la sombra de la Educación Reform. Act.
15. La investigación educativa y las relaciones entre los investigadores extremos y los profesores.

Editorial: Morata
ISBN: 9788471123411
Publicado:11/2009
Páginas: 336
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

 

 

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