Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:207

Fecha de publicación: Apr 01, 2011

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena

Relación entre ruido, salud, aprendizaje y lenguaje. (Parte IV)

Observamos que los salones que dan a la calle tienen un factor dispersante importante y los niños presentan una mayor inquietud, incidiendo directamente en el área educativa, ya que se altera la comunicación, sobre todo con los ruidos de impacto, tales como bocinas, caños de escape libres, propaganda callejera, etc.

Relación entre ruido, salud, aprendizaje y lenguaje. (Parte I)

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Artículo para profesionales

Prevención y tratamiento a las alteraciones de la audición y el lenguaje. (Parte I)

La comunicación es proceso dinámico y de trasmisión y recepción de información a través de un canal de comunicación, más en el caso de la comunicación humana es proceso psicológico de interacción social e intercambio entre los sujetos, asociado a la comprensión y producción del lenguaje oral, escrito, gestual, etc., con un fuerte compromiso psicológico y social.

Análisis discursivo de los textos narrativos en el adulto mayor con queja de memoria. (Parte VI)

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Espacio interdisciplinario

La Función del Aburrimiento. (Parte IV)

El aburrimiento se presenta entre el IMPEDIMENTO y la inhibición, porque toca la imagen, dejando al sujeto sin emoción, ocupando el eje de la sincronía, produciendo atemporalidad, impotencia de lo imaginario, eje metonímico, del Ideal

La Función del Aburrimiento. (Parte I)

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Orientación

Trastorno fonológico (parte II)

El sistema fonológico del niño se va desarrollando progresivamente y para intentar parecerse al sistema de los adultos, usa una serie de estrategias llamados Procesos de Simplificación Fonológica (PSF).

Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad (Parte IV).

Sin embargo, esta dificultad ya es detectable a nivel de jardín infantil, lugar en el cual deben realizarse las primeras derivaciones a especialistas para evitar que los problemas se consoliden en el tiempo

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Detección

Clasificación clínica de la parálisis cerebral.
En la clasificación clínica se presentan los síntomas y trastornos más frecuentes que se producen en la parálisis cerebral.

Cómo reconocer el Síndrome de Usher.
Este artículo pretende ofrecer información clara y concisa sobre el Síndrome de Usher tanto a padres, afectados como a profesionales con el objetivo de conseguir entre todos un diagnóstico precoz que minimice los efectos del síndrome - a través de una intervención educativa temprana y eficaz - y garantice una mayor calidad de vida a todos los afectados desde la misma infancia.

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