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LIBROS: Lenguaje habla y comunicación
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Valoración de la enseñanza de la lengua oral. Escala EVALOE
M. José Galvan-Bovaira, Marta Gràcia Garcia, Magdalena Rivero García, Manuel Sánchez-Cano, Fàtima Vega Llobera, Rosa Vilaseca Momplet
Este libro aborda el reto de potenciar el uso de la lengua oral en el aula ofreciendo un instrumento práctico y funcional, la escala EVALOE, que ayudará a valorar los procesos de interacción en la enseñanza de la lengua oral y a proponerles, estrategias de mejora.
TMVCB Test Magallanes de Vocabulario de Conceptos Básicos
Manuel García Pérez, Edson Jorge Huaire Inacio
La finalidad de la evaluación mediante este instrumento es valorar el dominio por cada escolar de distintos conceptos y el término empleado para designarlo, incluidos en el currículo académico propio de su edad, necesarios para progresar en el aprendizaje .
Test de evaluación prosódica en el habla. T.E.P.H.A
Lic. Mario F. Zac
El Test de Evaluación Prosódica en el Habla (T.E.P.HA.) es un instrumento descriptivo y cuantificable de los aspectos suprasegmentales en el habla de los pacientes/ alumnos desde los nueve años, con y sin alteraciones comunicacionales. Consta de cinco pruebas que evalúan la entonación lingüística y emocional, el ritmo, la acentuación, la velocidad y la expresión general.
PROLEC-SE-R. Screening - Batería para la Evaluación de los Procesos Lectores en Secundaria y Bachillerato - Revisada (Juego screening) (B*)
Fernando Cuetos Vega, Jose Luis Ramos, D. Arribas
La versión screening está formada por las pruebas 1 a 6 y se puede aplicar a grupos numerosos o individualmente en aproximadamente 45 minutos. Con ella se obtiene una visión general sobre la presencia de dificultades en cada proceso y prueba y se indica el nivel lector del alumno o la alumna en comparación con otras personas del mismo curso.
PROLEC-SE-R. Batería para la Evaluación de los Procesos Lectores en Secundaria y Bachillerato - Revisada. (Juego completo) (B*)
Jose Luis Ramos Sánchez, Fernando Cuetos Vega
Evaluar y detectar dificultades lectoras en adolescentes de 12 a 18 años. Obtener información sobre los tres principales procesos de la lectura a estas edades: procesos léxicos, sintácticos y semánticos.
PROLEER. Escrutinio de predictores de lectura
Esmeralda Matute, Ana Luisa González Reyes
Objetivo. El propósito de PROLEER es facilitar a educadores, investigadores y clínicos, la detección de los niños con riesgo de dificultades de lectura. Una vez que se identifiquen, podrán evaluarse con otros recursos diagnósticos más específicos, ya sea para confirmar la presencia de un problema de lectura o bien de alguna otra situación que dé origen a sus impedimentos en el manejo del material escrito.
Escala de desarrollo del lenguaje Reynell (Juego completo)
S. Edwards, P. Fletcher, M. Garman, A. Hughes, C. Letts, I. Sinka
Esta edición revisada ofrece una media fiable de la comprensión verbal y el lenguaje expresivo en los niños. Permite evaluar cualquier niño que se sospeche pueda tener algún problema de lenguaje y ofrecer guías básicas de terapia y estimulación.
Evapromes. Evaluación de los procesos metacognitivos en escritura (juego completo)
María Alexandra Ulate, Virginia Jiménez Rodríguez, Jesús María Alvarado Izquierdo, Aníbal Puente Fer
Evaluar la percepción de los/as escritores/as y sus capacidades escritoras así como identificar a alumnos/as con baja conciencia escritora. Además de la puntuación global, se obtienen puntuaciones parciales para cada uno de los procesos y variables que mide el instrumento.
Test ComFor: Precursores de la Comunicación (Manual y cuadernillo)
Roger Verpoorten, Ilse Noens, Ina Van Berckelaer-Onnes
Prueba para la evaluación de las necesidades de sistemas aumentativos de comunicación en autismo y otras dificultades de Comunicación.
Evaluación dinámica de procesos lectores.
Juan José Navarro Hidalgo, Joaquín Mora Roche, Helena Lama Ruiz, Ángela M. Molina Bernáldez
Este libro es una herramienta útil y eficaz para la labor de evaluación, intervención y asesoramiento psicopedagógico relacionada con las dificultades de aprendizaje en lectura, que habitualmente desarrollan orientadores y profesorado de apoyo y audición y lenguaje en los centros educativos.
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