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José Carlos Junça de Morais, José Antonio Adrián Torres
Enseñar a leer correctamente es una de las tareas más importantes que realizan los maestros y profesores en la escuela. Hacer buenos lectores es un libro breve pero no simple que hace asequible al lector aspectos de la lengua oral y de la lecto-escritura que resultan extremadamente complejos; tamizando y filtrando la información científica y la investigación actual sobre esta materia.
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Antonio Mendoza Fillola
Los diversos estudios de este volumen aportan bases conceptuales, se centran en análisis y justificaciones didácticas sobre las diferentes perspectivas del hecho hipertextual en el discurso literario para potenciar las pertinentes competencias de formación del lector –también del nativo digital— que se enfrenta cotidianamente a unos u otros tipos de hipertextos.
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Milagros Gárate Larrea
En este libro se abordan los cuentos desde la perspectiva de su comprensión. La psicología de la comprensión de textos y la psicología sociocultural son las fuentes de donde se han nutrido la base teórica de la que se parte, las hipótesis que se proponen y la interpretación de los resultados.
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María Alicia Peredo
El estudio que presentamos en este libro explora, desde un enfoque constructivista, las estrategias de lectura que utilizan algunos estudiantes de bachillerato para la identificación de la información explícita e inferida, en textos argumentativos.
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Aidan Chambers
Este ensayo nació de la práctica cotidiana, de la reflexión y del estudio sobre la lectura y los lectores, agrupa consejos prácticos y comentarios sobre lo que se puede hacer en las escuelas para ayudar a los niños a volverse lectores ávidos y reflexivos.
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María Clemente Linuesa
La enseñanza de la lectura en la escuela es un tema a debate hoy en día por diversas cuestiones tales como: cuándo comenzar esta enseñanza, cómo preparar a los niños para su iniciación, qué tareas facilitan su aprendizaje, qué tipo de materiales utilizar, etc.
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Cristina Gillanders
El libro muestra una serie de estrategias que el docente pueda aplicar en el salón de clases, adaptándolas a las necesidades de sus alumnos, como por ejemplo, observar el proceso de adquisición de la lengua escrita, buscar maneras de promoverlo y realizar actividades que fomente el desarrollo de la lectura y la escritura.
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Schlemenson, Silvia, Cantú, Gustavo, Di Scala, Mar
Si bien un fenómeno complejo como es el fracaso escolar puede ser analizado desde diversos marcos conceptuales, comprender las condiciones psíquicas que se hallan comprometidas en el proceso de lectura y escritura resulta indispensable para abordar las dificultades que presentan los niños con problemas de aprendizaje.
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