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LIBROS: Matemáticas
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Aprender a enseñar matemáticas en la educación secundaria obligatoria
Maria Cecilia Calvo Pesce, Jordi Deulofeu Piquet, Joan Jareño Ruiz, Laura Morera Úbeda
El libro sigue los grandes temas del currículo de secundaria y su propósito es mostrar una manera de enseñar matemáticas centrada en la actividad de los alumnos, pues el profesor es un gestor de su aprendizaje, organiza el aula, propone las tareas y la forma de trabajarlas, promueve la interacción y la comunicación de razonamientos, y analiza las producciones e intervenciones de sus alumnos para tomar decisiones sobre su enseñanza.
Didáctica de la matemática
Bruno D Amore
Este libro trata la didáctica de la matemática. Es decir, es un estudio en el que se habla y reflexiona sobre la educación y sobre las matemáticas. El objeto de esta reflexión lo constituye la didáctica de la matemática, sobre la reflexión teórica y la investigación en este campo, por ello también se habla sobre indagación sistemática y sobre método.
Aritmética para todos. Cuaderno de trabajo
Fortino Escareño
Aritmética para todos es un cuaderno de trabajo complementario que enfatiza el uso de los números y de las operaciones que se realizan con ellos. Cabe destacar que el texto está redactado en un lenguaje sencillo y claro, con el fin de que los maestros y padres de familia puedan apoyar a los niños en las tareas escolares diarias para, de este modo, poder obtener un mejor aprovechamiento escolar.
Dificultades de aprendizaje. intervención en dislexia y discalculia
Jerónima Teruel Romero, Ángel Latorre Latorre
En las aulas de nuestros colegios encontramos niños y niñas cuyo coeficiente intelectual es normal y, además, no presentan dificultades físicas o psicológicas, pero, sin embargo, manifiestan un problema para aprender a leer, a escribir o a realizar operaciones lógico-matemáticas. El contenido de esta obra se dirige precisamente al cuidado de estos niños.
Superficies, volúmenes y líneas
Maria Antonia Canals Tolosa
Generalmente, observamos las superficies en los objetos grandes (como las casas, el pavimento de las calles, etc.), o en los objetos pequeños que nos rodean. Cuando decimos que miramos un cuerpo, tridimensional, lo que miramos casi siempre en la superficie de este cuerpo.
Lógica a todas las edades
Maria Antonia Canals Tolosa
La conveniencia de trabajar la lógica en la escuela ha sido una cuestión muy debatida que todavía es discutida por muchos profesionales de la educación matemática. Por eso creemos que nuestra posición a favor merece una explicación algo detallada.
Fracciones (Canals)
Maria Antonia Canals Tolosa
La noción de número fraccionario es una de las más difíciles que se trabajan en primaria, y requiere una atención especial para no caer en errores implícitos que aparecen cuando los alumnos comparan espontáneamente las fracciones con los números enteros, que son los que han trabajado hasta ahora; si no se los decimos, ellos no tiene elementos para darse cuenta de los números fraccionarios tienen una naturaleza y unas propiedades muy diferentes de los enteros.
Primeros números y primeras operaciones
Maria Antonia Canals Tolosa
En este dossier presentamos los materiales necesarios para potenciar la capacitación numérica propia de las primeras edades: infantil y primer curso de primaria. Esta capacitación consiste, principalmente, en la progresiva construcción de la noción de cantidad y en la entrada en el campo de las primeras operaciones.
Estadística, combinatoria y probabilidad
Maria Antonia Canals Tolosa
En este dossier nos proponemos reflexionar un poco sobre la naturaleza de cada una de las tres ramas de la matemática que componen la probabilidad, y también sobre la relación que hay entre ellas, sobre el papel de cada una en la educación matemática de nuestros alumnos y sobre su didáctica y posible tratamiento en la escuela.
Las regletas
Maria Antonia Canals Tolosa
Una colección imprescindible para poner al alcance de todo el profesorado una oferta innovadora y evidenciar el papel del material en el aprendizaje de las matemáticas en Educación Infantil, Educación Primaria y ESO. Los materiales de la colección no pretenden dar respuesta a ningún currículum, ni oficial ni personal. Se han escogido sólo unos temas clave, intentándolos profundizar desde la mirada matemática y desde la voluntad de adecuarlos a los niños y niñas.
G R A T I S
