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Fernando Miralles Muñoz,María del Carmen Sanz Segura
¿Quién no ha tenido que enfrentarse, al menos una vez en su vida, a un examen? Durante el colegio, la primera prueba oral, la selectividad, en la universidad, para el carné de conducir o a una oposición. Y sin embargo son muy pocos los que podemos decir que no nos hemos sentido nerviosos.
Stuart Powell
El libro pretende ayudar a todos los que vuelven a la universidad después de algún tiempo. Ofrece una clara orientación y probadas estrategias prácticas para sentirse más seguro, mejorar las destrezas y desarrollar la capacidad crítica y la creatividad. La obra se basa en las experiencias de alumnos de una amplia variedad de disciplinas, de modo que cualquier profesional que vuelve a cursar estudios superiores encontrará los consejos que más necesita.
María del Pilar López Ruiz, María Isabel Leal Rodríguez
Busca que el alumno/a incremente e interiorice el vocabulario básico apropiado a su edad y que asimile correctamente una selección de reglas ortográficas, a través de la percepción y discriminación auditiva y visual.
María del Pilar López Ruiz, María Isabel Leal Rodríguez
Busca que el alumno/a incremente e interiorice el vocabulario básico apropiado a su edad y que asimile correctamente una selección de reglas ortográficas, a través de la percepción y discriminación auditiva y visual.
María del Pilar López Ruiz, María Isabel Leal Rodríguez
Busca que el alumno/a incremente e interiorice el vocabulario básico apropiado a su edad y que asimile correctamente una selección de reglas ortográficas, a través de la percepción y discriminación auditiva y visual.
Equipo Docente del Centro María Corredentora
La lectura global se dirige a la percepción y el reconocimiento global de las palabras escritas. En esta primera etapa los alumnos se aproximan al lenguaje escrito como código comunicativo. No se persigue que lleven a cabo el proceso de lectura en sí, sino tan sólo que sean capaces de reconocer palabras escritas y adquirir conciencia de que la escritura sirve para representar el lenguaje oral. Se desarrolla, por tanto, la habilidad para reconocer palabras de un modo global, percibiéndolas como un todo y relacionándolas con su significado.
Isabel Riera Torrent
El nivel de contenidos corresponde al primer ciclo de la ESO. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos. Está formado por 5 unidades didácticas que alternan explicaciones teóricas con ejercicios de aplicación práctica de dicha teoría. También incluye preguntas de comprensión lectora. La adaptación está elaborada teniendo en cuenta las competencias básicas.
Guillermo Mirecki
Una recopilación de todos los resúmenes, esquemas, cuadros, sinopsis y apuntes imprescindibles para aprender y aprobar la materia sin dificultades
Bernabé Tierno
Todas las claves para superar uno de los problemas que más afectan a los estudiantes de todos los niveles. El autor muestra, paso apaso, cómo optimizar el tiempo de estudio y obtener el mayor rendimiento de la memoria, la concentración y el poder de síntesis; enseña a resumir los conocimientos básicos sobre un tema, etc.
Mª del Rocío Sánchez Lobatón, Mª del Pilar Sánchez Lobatón
Esta obra es una herramienta de apoyo para el docente en la enseñanza de la lectoescrifura. Se presenta un material divertido y dinámico que permitirá a los niños apropiarse de lengua, tanto oral como escrita, desde su primer acercamiento a ella.