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LIBROS: Refuerzo escolar
Se han encontrado 2536 productos. Se muestran resultados del 2011 al 2020.
Sustituciones y omisiones. (Letras, sílabas y palabras). Promelec. Programa para la mejora de la lectura y la escritura.
Antonio Vallés Arándiga
Las sustituciones y las omisiones de letras, sílabas e incluso palabras al leer y escribir forman parte de los denominados errores típicos que se dan en las dificultades lecto-escritoras. La sustitución de unos fonemas por otros al leer suele darse por la falta de consolidación de las reglas de correspondencias fonema-grafema (RCGF o funcionamiento código alfabético), esencialmente en aquellos sonidos que tienen cierta similitud fonética.
Separación de palabras. Promelec. Programa para la mejora de la lectura y la escritura.
Antonio Vallés Arándiga
La separación, fragmen- tación o disociación de las palabras en la escritura es uno de los denominados errores típicos de las dificultades lectoescritoras. La causa de estos tipos de errores tiene un origen auditivo y cognitivo, y se atribuye a la dificultad que le supone al alumno segmentar las palabras de la denominada tira fónica...
Programa para el desarrollo de la Habilidad Lectora. Tratamiento de las dificultades en procesos básicos de lectura.
Marisol Carrillo
Programa dirigido al tratamiento de las dificultades de aprendizaje en los procesos básicos de lectura; vacilaciones, repeticiones, omisiones y sustituciones.
Desarrollo de la inteligencia 3. Área de comunicación y representacion. Programa para el desarrollo de la inteligencia aplicado al curriculo. Ed. Infantil
Antonio Vallés Arándiga
Este programa desarrolla las capacidades perceptivo-atencionales, de memoria, espaciales, temporales, de razonamiento, creativas, psicomotrices, lingüísticas y de inteligencia social en la Ed. Infantil. Sus contenidos lo constituyen la áreas curriculares Medio Físico y Social.
Meta-atención /1. Proesmeta. Programa de estrategias metacognitivas para el aprendizaje.
Antonio Vallés Arándiga
La meta-atencion es el control consciente y voluntario que el alumno puede realizar sobre su propio proceso de atender cuando esta realizando una tarea. Ello exige que los niños se den cuenta de que se distraen y que eso afecta negativamente a la actividad que están realizando. Para alcanzar tal concienciacion deben ponerse en funcionamiento estrategias de control de la atención. Entre las estrategias para atender mejor están: La conducta del rastreo visual; la focalización visual y auditiva; Las conductas visuales comparativas; Las autoinstrucciones (hablarse a sí mismo); La revisión-corrección de las tareas.
Meta-atención /2. Proesmeta. Programas de Estrategias Metacognitivas para el aprendizaje.
Antonio Vallés Arándiga
La meta-atencion es el control consciente y voluntario que el alumno puede realizar sobre su propio proceso de atender cuando esta realizando una tarea. Ello exige que los niños se den cuenta de que se distraen y que eso afecta negativamente a la actividad que están realizando. Para alcanzar tal concienciacion deben ponerse en funcionamiento estrategias de control de la atención. Entre las estrategias para atender mejor están: La conducta del rastreo visual; la focalización visual y auditiva; Las conductas visuales comparativas; Las autoinstrucciones (hablarse a sí mismo); La revisión-corrección de las tareas.
Autocorrección de la escritura. Programa para mejorar la calidad de los textos escritos: ortografía, grafismo, exactitud, puntuación, limpieza...
Antonio Vallés Arándiga
Este programa tiene un enfoque constructivista de la escritura como objeto de reflexión en su dimensión correctiva, induciendo al alumno a reflexionar sobre como puede mejorar sus tareas escritas. Tiene como objetivo básico hacer conscientes a los alumnos de la E.P. de las estrategias que se utilizan para mejorar la escritura.
Ven a leer (3). Material de apoyo para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Paulina Ribera (coordinadora)
La presente obra va orientada y enfocada a atender a los niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Ven a leer (2). Material de apoyo para el aprendizaje de la lectura y de la escritura.
Paulina Ribera (coordinadora)
La presente obra va orientada y enfocada a atender a los niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
¡Voy a escribir ya! Método grafomotriz 2
José Jimenez Ortega, Julia Alonso Obispo
¡Voy a escribir ya! es un método grafomotriz constituido por tres volúmenes cuyo propósito es ofrecer a alumnos/as y profesores/as un material meticulosamente secuenciado que les vaya llevando desde el aprendizaje de los primeros grafemas o letras hasta la realización de palabras y frases.
G R A T I S
