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Santos Borregón Sanz
El manual que presentamos afronta respuestas educativas para la persona sorda, si bien poco tiene que ver con planteamientos meramente teóricos ya que da a conocer la realidad de la discapacidad auditiva desde orientaciones incardinadas en la práctica, rompiendo tópicos, desechando pensamientos mágicos y falsas creencias, y evidenciando las grandes dificultades que tiene la persona sorda en el acceso a modelos orales, alfabéticos o lectoescritos, planteando a su vez procedimientos a seguir en la tarea educativa.
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Francisco Alvira Martín, Ana Cruz Chust, Francisca Blanco Moreno.
Esta publicación contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas sordas, mediante el conocimiento de su realidad y la prestación de los servicios que se adecuen mejor a sus necesidades y demandas.
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Celia Martínez y otros.
Relatos de personas sordas que cuentan en primera persona cómo han sorteado los obstáculos de comunicación que han encontrado en su vida. Historias positivas y esperanzadoras, a través de las cuales sus protagonistas explican cómo han alcanzado el éxito, tanto personal como profesional.
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Fernando Avendaño, María Luisa Miretti
El proceso por el que un niño consigue dominar su lengua materna es muy complejo y en él intervienen una multiplicidad de factores. El niño aprende a hablar porque se le habla.
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Leda Beirute, Jenny Ortuño, Ligia Ramírez
La presente guía contiene ejercicios correctivos para ayudar al niño que presenta dificultades de la percepción y discriminación auditiva. La percepción y discriminación auditiva se refiere a la habilidad para reconocer adecuadamente los sonidos que se oyen.
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Leda Beirute, Jenny Ortuño, Ligia Ramírez
La presente guía contiene ejercicios correctivos para ayudar al niño que presenta dificultades en la recepción y asociación auditiva. La recepción auditiva se refiere a la habilidad para entender lo que se oye, y la asociación auditiva ala capacidad para relacionarlo con los conceptos.
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Ana Belén Domínguez Gutiérrez y Pilar Alonso Baixeras
Al abordar el tema de la educación de las alumnas y alumnos sordos hoy surgen muchos interrogantes: algunos ya clásicos y muy debatidos a lo largo del tiempo, pero siempre presentes, como es el tema del aprendizaje-enseñanza del lenguaje o el debate acerca de la utilización de la lengua de signos en la educación. Otros interrogantes son más novedosos, como los derivados de la introducción de los implantes cocleares.
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