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LIBROS: Educación física para niños y jovenes
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Educación motriz y educación psicomotriz en Preescolar y Primaria.
Robert Rigal
Esta obra trata sobre la manera de entender el desarrollo y evolución de la motricidad humana y, más concretamente, en la etapa Infantil y Primaria.
Las habilidades motrices básicas en Primaria. Programa de intervención
Fernando Ureña, Nuria Ureña Ortín, Francisco Alarcón López, Antonio Pablo Velandrino Nicolás
Desde una perspectiva práctica, esta obra aporta un programa de intervención dirigido a las habilidades y destrezas básicas. Esta propuesta de programa de intervención tiene como finalidad ofrecer una metodología de trabajo que sirva de apoyo en la elaboración de la programación de aula en el área de Educación Física y, de forma específica, del contenido habilidades motrices básicas. Para tal fin se dan unas pautas u orientaciones a partir de pequeños proyectos para cada uno de los ciclos de la Etapa de Primaria, con la intención de orientar la práctica educativa pero sin determinarla en toda su extensión.
Evaluación de las habilidades motrices básicas
Emilia Fernández García
Esta obra tiene como finalidad ofrecer una serie de escalas que permiten evaluar la competencia del alumnado de Educación Primaria en la realización de tareas motrices básicas como son los desplazamientos, los giros y el manejo de móviles. Las escalas de tareas que se recogen en esta obra pueden ser una ayuda significativa para el profesorado de Educación Física en la difícil labor de evaluar adecuadamente los progresos de los escolares en el desarrollo de su competencia motriz.
Juegos de agua para días de sol
Emilio Miraflores, Juan Ocampo
170 juegos para niños de 4 a 12 años o más. Juegos acuáticos divididos en tres categorías: de iniciación (4-8 años), de desarrollo (8-12 años), de perfeccionamiento (12 años en adelante).
La educación física, los estilos de vida y los adolescentes: cómo son, cómo se ven, qué saben y qué opinan
Juan Luis Hernández Álvarez, Roberto Velázquez Buendía(coordinadores)
Estudio sobre la condición biológica y motriz, hábitos de práctica de actividad física, estilo de vida, autoconcepto, autoestima, etc., de la población escolar (de 9 a 17 años). Actuaciones relevantes en marcha y propuestas de intervención para fomentar un estilo de vida activo y saludable.
Gimnasia infantil cooperativa. Ayudar y asegurar.
Ilona E. Gerling
Una guía paso a paso para enseñar a los niños a ayudar a otros en gimnasia de suelo, equilibrios, con aparatos, acrobacias, etc., y con cientos de ejemplos explicados con claridad y en detalle y acompañados de ilustraciones.
Evaluación de programas en ciencias de la actividad física. Una interpretación de la evaluación.
Francisco Javier Castejón Oliva
Este libro presenta como se pueden abordar la evaluación de programas en Ciencias de la Actividad Física, tanto en el ámbito formal como el no formal, siguiendo una línea de actuación interpretativa.
La evaluación en educación física. Investigación y práctica en el ámbito escolar.
Juan Luis Hernández Álvarez, Roberto Velázquez Buendía(coordinadores)
El libro presenta una perspectiva amplia y global de la evaluación en educación física en la que no faltan las referencias al currículo de primaria y de secundaria. Por un lado, cada capítulo expone un marco de referencia conceptual que nos acerca al conocimiento existente. Por otro, las propuestas prácticas ayudan a su aplicación y también permiten al profesorado diseñar sus propios “instrumentos” de evaluación.
Propuestas globales en educación física.
David Castro, Juan José Ramos Iborra, Francisco Alvaro Roman
Innovación en seis unidades didácticas para Primaria y Secundaria. La escuela es una institución viva que evoluciona dentro de una estructura social determinada y, en consecuencia, la comunidad educativa le reclama una respuesta global que aúne las demandas y las inquietudes que están en los diversos ámbitos sociales.
Enseñanza y aprendizaje en la educación física escolar
José Antonio Torres Solís
Las estrategias de libre experimentación motriz, de solución de movimientos y de didáctica cooperativa son algunas de las propuestas que recoge este libro como resultado de una experiencia docente de más de treinta años y que tienen su sustento en las teorías psicopedagógicas de Freinet, Dewey, Piaget, Bruner y Vigotski.
G R A T I S
