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Manuel Saavedra
El autor propone un replanteamiento humanista de la evaluación que permite tratar problemáticas amplias y poner en duda la validez de evaluar a los individuos desde ópticas externas a sí mismos. Una obra ilustrativa y aleccionadora, útil para quienes trabajan en el campo educativo en sus diferentes áreas y niveles.
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Boglarka Hadinger
No es an difícil acompañar a los niños y las niñas en el desarrollo de su personalidad. Muchas cosas se van desarrollando sin que intervengamos, debido a los talentos y capacidades de los niños. Si nos fijamos con atención, podremos percibir con más detalles estas capacidades y enseñarles a que las desplieguen. Sin embargo es inevitable tender dudas sobre cómo ayudarles adecuadamente en su crecimiento y promover su salud anímica.
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Rosa Barocio
En este libro Rosa Barocio nos invita a ver a nuestros adolescentes con el corazón. Para darnos cuenta de que necesitamos acercarnos a ellos de una nueva manera: abiertos pero sin juicios, interesados pero respetuosos, presentes pero sin ser controladores.
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Alvaro Marchesi
Marchesi analiza en su libro si la profesión docente tiene un fuerte componente moral, si exige un compromiso activo y positivo con las nuevas generaciones, si ha de contricuir a la felicidad de los alumnos, si ha de mantener el optimismo y la esperanza en el futuro de las nuevas generaciones y de la humanidad, no queda más remedio que admitir que el agente de esta actividad, el profesor, ha de sentirse partícipe de este proyecto y, en consecuencia, ha de vivir y transmitir una cierta forma de felicidad en su actividad docente. Y sólo puede sentirse feliz en su trabajo si le gusta, si se siente satisfecho con él, si encuentra sentido a la educación de sus alumnos.
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Grupo Albor-Cohs
Programa genérico para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura para niños con retraso en la adquisición o programa de iniciación y desarrollo de la lectura y escritura.
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Edward G. Carr y otros.
Esta obra plantea cómo averiguar el propósito comunicativo que el problema de comportamiento está encubriendo y, a continuación, de qué manera enseñar a estas personas nuevas formas de expresión de sus necesidades que reemplacen las conductas problemáticas. Fruto de quince años de investigación y tratamiento de múltiples casos reales, nos encontramos frente a una completa guía de actuación, en la que se describen paso a paso estrategias innovadoras para hacer frente a estos problemas de conducta, buscando y enseñando métodos alternativos de comunicación que mejoren la relación del sujeto con su entorno.
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Nazaret Cantero Muñoz, Ángeles Páez López
Flor es una osita que se siente mal y cambia de actitud ante el nacimiento de una hermana.
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Norberto Boggino
Generar acciones en la escuela para que los alumnos y los docentes puedan reflexionar y analizar situaciones conflictivas, situaciones cotidianas en las que ellos mismos estén involucrados; esto supone crear un compromiso por la justicia y una “apertura mental” que posibilite una lectura de los hechos y acontecimientos ajustada a lo real, en el marco de la diversidad, la cooperación y el respeto mutuo.
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Ángela Magaz, Ana Gandarias (coordinadoras)
Programa de enseñanza de habilidades sociales para adolescentes y preadolescentes.
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Pablo Pineau, Inés Dusse, Marcelo Caruso
Este libro se propone examinar el período de institucionalización de la escuela porque, como sostiene Cecilia Braslavsky en el prólogo, "se trata hoy de comprender mejor qué se derrumba para distinguir, entre los escombros, aquello que se desea conservar".
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