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Escuela inclusiva. Prácticas emergentes del docente transformador

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Escuela inclusiva. Prácticas emergentes del docente transformador

De acuerdo con el compromiso de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y los ministros de educación de América Latina y Caribe (ALC) llevado a cabo en 2017, se han desarrollado políticas inclusivas para mejorar la calidad y la pertinencia de la educación; lo que quiere decir que las escuelas de cada país no deben tener mecanismos de selección ni discriminación de ningún tipo a fin de incluir a los estudiantes en principios de equidad, igualdad de oportunidades y acceso sin distinciones ni privilegios.

En este sentido, esta obra presenta una metodología global para la profesionalización de los docentes con los criterios de pedagogía y la incorporación de la inclusión en los procesos de enseñanza. Asimismo, contiene prácticas inclusivas mediante procedimientos diseñados para la enseñanza transformadora.

El objetivo de la autora es lograr acciones que profesionalicen y conformen escuelas inclusivas en donde los docentes sean los educadores por excelencia y ofrezcan condiciones de igualdad para atender la diversidad con que cuentan los alumnos en su relación con la sociedad.

CAPÍTULO 1. Educar en inclusión
Evolución integral de la inclusión educativa
Quehacer decolonizador de la pedagogía inclusiva
Diez principios inclusivos por "saber"
Reflexión crítica: convergencia y divergencia
CAPÍTULO 2. Educar con inclusión
Acción emergente de la enseñanza transformadora
Contextualización curricular en la enseñanza transformadora
Diez prácticas inclusivas para "saber hacer"
Reflexión práctica: ¿enseñar o transformar?
CAPÍTULO 3. Educar para la inclusión
Habilidades actitudinales del docente transformador
Áreas emergentes del docente transformador
Diez dimensiones inclusivas para "saber hacer bien"
"Nueva realidad": ¿problema desafío para el docente transformador?

Editorial: Trillas
ISBN: 9786071746276
Publicado:9/2023
Páginas: 176
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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