Educación inclusiva: responsabilidad para el bien común Estibaliz Am

Educación inclusiva: responsabilidad para el bien común

La educación inclusiva se enfrenta en la actualidad a una realidad socioeducativa de notable complejidad. Los distintos significados que se le atribuyen han generado, en ocasiones, confusión y análisis conceptuales erróneos, plagados de ambigüedades.

La educación inclusiva reivindica la humanidad de todas las personas y promueve el acceso, la presencia y el aprendizaje de todo el alumnado, sin distinciones, etiquetas ni estigmas. Sitúa en el centro a las personas y sus vidas, en comunidad, prestando especial atención a aquellas personas que, históricamente, han sido relegadas a los márgenes debido a un modelo hegemónico de la discapacidad, excesivamente restrictivo por interpretaciones de carácter biologicista.

Las experiencias prácticas que permiten visibilizar sin excluir constituyen una oportunidad para repensar estrategias más inclusivas.

Contenido Información adicional

- Cambios en la escuela que hacen posible la inclusión: un estudio de caso
- El rol de los centros de educación especial en la encrucijada de la inclusión desde las voces de los y las protagonistas: proyecto Role-Specia
- La percepción del alumnado y profesorado universitario de las facultades de Ciencias de la Educación en relación con las metodologías y recursos inclusivos
- Inclusión educativa en Chile: perspectivas y desafíos desde la experiencia de personas con discapacidad en la educación superior
- Instrumento para evaluar la calidad de vida de estudiantes con enfermedades paliativas
- Análisis de los rincones como espacios educativos que permiten incorporar el diseño universal para el aprendizaje (DUA) en el máster de profesorado: promoviendo la educación inclusiva
- Formación inicial del profesorado para la detección de la dislexia en educación infantil: proyecto participativo con familias y universidad
- Análisis de la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales en la Región de Murcia: un estudio documental
- Una investigación participativa con jóvenes con discapacidad intelectual y profesionales de la orientación educativa en Cantabria: propuestas inclusivas para la Educación Secundaria
- De vuelta a la escuela: análisis de la gestión y el desarrollo de las prácticas de maestro para un alumno con parálisis cerebral
- El e-portafolio como estrategia facilitadora del aprendizaje en el programa UniDiversitat: ¿Qué opina el estudiantado?
- Diseñando recursos didácticos para la inclusión educativa del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
- Educación inclusiva: metodología etnográfica y observación de aula
- Percepciones, prácticas y necesidades formativas de los docentes respecto a los derechos de las personas con discapacidad en México
- Liderar para la inclusión y la implicación de los escolares: estrategias de liderazgo exitosas en una comunidad de práctica ampliada
- Una revisión literaria sobre prácticas de enseñanza creativa para favorecer la aparición de espacios de encuentro y conexión entre el alumnado