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LIBROS: Pedagogía
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Matemáticas de la vida misma
Fernando Corbalán
Las funciones de los números en nuestra vida; la rapidez de cálculo; las formas y las matemáticas de la comunicación. Se proponen rutas matemáticas diversas, físicas y mentales, y aborda también la incertidumbre y su tratamiento.
Pedagogía intercultural
Teresa Aguado Odina
El texto Pedagogía Intercultural propone adoptar un enfoque intercultural al abordar cuestiones relevantes en pedagogía, tanto en el ámbito de la investigación y la reflexión, como de la práctica escolar, la educación no formal y la formación del profesorado o de otros profesionales. Se aspira a provocar la reflexión y la práctica pedagógica a partir de los principios derivados del enfoque intercultural.
Eduquemos mejor. Guía para padres y profesores.
José María Quintana Cabanas
Denuncia los principales fallos de la educación en el ámbito familiar, social y escolar, y aporta remedios para que la educación tenga más calidad y eficiencia. No es, pues, un libro teórico sino eminentemente práctico, aun cuando surge de unas bases científicas y pedagógicas.
11.88
Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales
Jaime Martínez Montero
El creciente número de alumnos que tienen hoy muy serias dificultades para seguir el ritmo normal de las clases de Matemáticas las está convirtiendo en el área que recoge un mayor porcentaje de fracaso escolar, y mucho más en los casos en que se trata de alumnos con necesidades educativas especiales.
La cultura escrita ya no es lo que era. Lecturas, escrituras, tecnología y escuela.
Fernando Avendaño
Este libro analiza los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la adquisición de conocimientos. Con este propósito, el autor estudia las mutaciones que –a través de la historia– han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación al tiempo que surgían nuevas tecnologías para el tratamiento de la información.
Un mundo por leer. Educación, adolescentes y literatura.
Guadalupe Jover
Cómo contribuir a la educación literaria de los adolescentes? Entre los viejos programas de historia de la literatura nacional y las aventuras individuales de animación a la lectura hay un territorio común por explorar. Este libro quisiera ofrecer herramientas para ello.
La comprensión lectora (cómo se trabaja la idea principal en el aula)
James F. Baumann (editor)
Este libro está dirigido al personal docente, diseñadores de currículo y a los investigadores interesados en profundizar en el fenómeno de la comprensión lectora.Su objetivo es proporcionar información sobre el modo en que los lectores jóvenes y lectores expertos y menos fluidos comprenden la información importante de la prosa y acerca del método de enseñanza para comprender las ideas principales.
Crear lectores activos. Propuestas para los padres, maestros y bibliotecario
Dianne L. Monson, DayAnn K. Mc.Clenathan
Recopilación de artículos de especialistas de escuelas públicas, universidades y otros organismos estadounidenses. Dividido en dos partes: una primera titulada “El libro apropiado para cada niño: La selección de libros y el uso de bibliotecas” y una segunda, “Para que los niños se comprometan con la literatura”.
Cuando enseñar a leer. Evaluación de aptitud para aprender a leer.
André Inizan
El libro recoge la nueva versión de la Bateria Predictiva del aprendizaje de la lectura (B.P.) y la Batería de Lectura (B.L.), presentada de manera unificada, creadas por André Inizan y el equipo del Centro Pedagógico de Beaunmnot. Frente al problema del aprendizaje de la lectura el autor hace una síntesis de las diferentes técnicas de evaluación (se incluye el desarrollo de la elaboración y validación del instrumento) proporcionando un instrumento de predicción y pronostico que supone una estrecha colaboración entre maestros y psicólogos.
Técnicas de enseñanza en grupo.
Marcos López Torres
El objetivo de esta obra es contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de tal manera que el profesor pueda aplicar cada técnica de acuerdo con las características del grupo, así como del interés y la estructura institucional.
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G R A T I S
