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LIBROS: Temas varios
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Investigar con mapas conceptuales. Procesos metodológicos.
J. Arellano, M. Santoyo
Este trabajo está referido a los aspectos metodológicos de la investigación social y a la utilización de los mapas conceptuales como instrumento básico en la investigación.
Infancia y familias. Valores y estilo de educación ( 6-14 años ).
Petra Mª Pérez Alonso-Geta
En este estudio se amplía desde una visión interdisciplinar el conocimiento del contexto familiar en que se desarrolla la infancia de (6-14) años en España.
Pedagogía de la inadaptación social.
Carmen Orte Socías, Martí X. March Cerdà
La Pedagogía de la Inadaptación Social, con una tradición histórica y una realidad actual significativa, se nos presenta como una de las disciplinas con una importante trascendencia social y profesional, no solo por las características conflictivas de nuestra sociedad, sino también por la necesidad de dar una respuesta “civilizada” a los diferentes problemas que se manifiestan a través de procesos y conductas de inadaptación social.
Didáctica de la Educación Infantil. Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Formación profesional. 35. ( CD ).
Ministerio de Educación
Este recurso desarrolla, mediante videos, una serie de contenidos curriculares de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Ofrecen una novedosa oportunidad de aprendizaje interactivo donde el alumnado puede simular las intervenciones que posteriormente podrá desarrollar en un entorno laboral real.
Prohibido pensar. Parásitos versus catalizadores del pensamiento. Con ejercicios de entrenamiento filosófico.
Josep Muñoz Redón
Un código secreto preside instituciones escolares, empresas, familias, colectivos humanos de todo tipo; viene expresando en forma de rotunda consigna: ¡prohibido pensar! Las razones, las preguntas, la crítica, la curiosidad, el análisis..., todo ello ejemplo de reflexión, está perseguido, porque los mitos, las costumbres, los prejuicios, las ordenes, las emociones, las prisas,...ahogan la posibilidad de discurrir.
Educar en la comunidad y en la familia. Acompañando a las familias en el día a día.
María Jesús Comellas
Este libro analiza la necesaria comunicación entre familia, el centro educativo y la comunidad que debe existir para favorecer la implicación de todos los colectivos en la tarea educativa y propone pautas que guíen a los adultos en los dos ámbitos (cognitivo y emocional-social) a fin de evitar una desorientación o un aprendizaje de estrategias inadecuadas.
Juegos para el desarrollo del aprendizaje.
Bryant J. Cratty
A la hora de planificar, los educadores se preguntan, una y otra vez, cómo hacer para que el aprendizaje sea más agradable y eficaz, de qué modo se puede emplear el juego como apoyo del área académica a fin de desarrollar diversas habilidades infantiles y favorecer el desarrollo integral. En este libro encontrarán segura respuesta a sus inquietudes.
Técnicas docentes y sistemas de evaluación en educación superior
María Paz Sánchez González
La obra es el resultado de un intenso proceso de reflexión y debate, entre un grupo cualificado de docentes, sobre las deficiencias de las herramientas pedagógicas tradicionales en los procedimientos de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior, y sobre la necesidad de implementar mecanismos alternativos de transmisión del conocimiento entre el alumnado de estos niveles. Presenta varias técnicas docentes y sistemas de evaluación, pero no sólo en términos puramente descriptivos.
Didáctica general: Modelos y estrategias para la intervención social.
Angel Pío González Soto, Antonio Medina Rivilla, Saturnino de la Torre
El libro pretende atender las exigencias de una práctica educativa compleja con sujetos diversos y en situaciones de formación muy diferentes. La didáctica es una disciplina que sirve a los educadores sociales para conocer su práctica en contextos de difícil explicación humana y relacional.
Desarrollo y evaluación de competencias en educación superior.
Ascensión Blanco
Los autores aportan una definición, desarrollo y evaluación de competencias genéricas que se pretenden desarrollar en el estudiante universitario. Se proponen como competencias clave, la planificación de objetivos, la responsabilidad, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, la comunicación oral, la creatividad y la innovación, la comprensión interpersonal y las habilidades comunicativas, así como, el uso de las TIC en la búsqueda y elaboración de la información, el manejo de la interculturalidad en el aula, la negociación y el manejo de conflictos.
G R A T I S
