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Carlos Yuste Hernanz
Cuaderno para alumnos del segundo curso de Primaria de este novedoso programa de estimulación de la inteligencia, fruto de la gran trayectoria y experiencia del autor. Se presenta en cuatricromía y con una ilustración muy cuidada y atractiva
Carlos Yuste Hernanz
Cuaderno para alumnos del primer curso de Primaria de este novedoso programa de estimulación de la inteligencia, fruto de la gran trayectoria y experiencia del autor. Se presenta en cuatricomía y con una ilustración muy cuidada y atractiva.
Elsa Garza
Este libro es un texto de trabajo que contesta los primordiales problemas de los niños en cuanto a su escritura. Se ha observado que muchos estudiantes tienen una muy mala letra. Los padres y maestros se quejan al respecto.
J. García Vidal, J.A Herrera, D.G.Manjón
Este programa de refuerzo es un tratamiento específico para aquellos alumnos y alumnas que encuentran dificultades en la comprensión de párrafos y oraciones, teniendo una mecánica lectora adecuada.
Fernando Miralles Muñoz,María del Carmen Sanz Segura
¿Quién no ha tenido que enfrentarse, al menos una vez en su vida, a un examen? Durante el colegio, la primera prueba oral, la selectividad, en la universidad, para el carné de conducir o a una oposición. Y sin embargo son muy pocos los que podemos decir que no nos hemos sentido nerviosos.
Stuart Powell
El libro pretende ayudar a todos los que vuelven a la universidad después de algún tiempo. Ofrece una clara orientación y probadas estrategias prácticas para sentirse más seguro, mejorar las destrezas y desarrollar la capacidad crítica y la creatividad. La obra se basa en las experiencias de alumnos de una amplia variedad de disciplinas, de modo que cualquier profesional que vuelve a cursar estudios superiores encontrará los consejos que más necesita.
María del Pilar López Ruiz, María Isabel Leal Rodríguez
Busca que el alumno/a incremente e interiorice el vocabulario básico apropiado a su edad y que asimile correctamente una selección de reglas ortográficas, a través de la percepción y discriminación auditiva y visual.
María del Pilar López Ruiz, María Isabel Leal Rodríguez
Busca que el alumno/a incremente e interiorice el vocabulario básico apropiado a su edad y que asimile correctamente una selección de reglas ortográficas, a través de la percepción y discriminación auditiva y visual.
María del Pilar López Ruiz, María Isabel Leal Rodríguez
Busca que el alumno/a incremente e interiorice el vocabulario básico apropiado a su edad y que asimile correctamente una selección de reglas ortográficas, a través de la percepción y discriminación auditiva y visual.
Equipo Docente del Centro María Corredentora
La lectura global se dirige a la percepción y el reconocimiento global de las palabras escritas. En esta primera etapa los alumnos se aproximan al lenguaje escrito como código comunicativo. No se persigue que lleven a cabo el proceso de lectura en sí, sino tan sólo que sean capaces de reconocer palabras escritas y adquirir conciencia de que la escritura sirve para representar el lenguaje oral. Se desarrolla, por tanto, la habilidad para reconocer palabras de un modo global, percibiéndolas como un todo y relacionándolas con su significado.