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María Dolores Botella, José Manuel García, Rosa María Lorente, Manuel Porras, María Rodríguez
LIMUGÁ es un método de aprendizaje de la lectoescritura preventivo de las dificultades, aplicable a alumnos de edades comprendidas entre 5 y 9 años. La variedad y secuencia de las actividades da respuesta a las necesidades educativas de los alumnos y posibilita la realización de sesiones multinivel, sumamente adecuadas para la cohesión del grupo-clase y para la atención a la diversidad.
Isabel Domínguez Torrejón
Cuaderno de trabajo de memoria, la atención, el lenguaje y el razonamiento para niños de 8 y 9 años
Isabel Domínguez Torrejón
Cuaderno de trabajo de memoria, la atención, el lenguaje y el razonamiento para niños de 7 y 8 años
Isabel Domínguez Torrejón
Cuaderno de trabajo de memoria, la atención, el lenguaje y el razonamiento para niños de 6 y 7 años
María Dolores Botella, José Manuel García, Rosa María Lorente, Manuel Porras, María Rodríguez
LIMUGÁ es un método de aprendizaje de la lectoescritura preventivo de las dificultades, aplicable a alumnos de edades comprendidas entre 5 y 9 años. La variedad y secuencia de las actividades da respuesta a las necesidades educativas de los alumnos y posibilita la realización de sesiones multinivel, sumamente adecuadas para la cohesión del grupo-clase y para la atención a la diversidad.
María Dolores Botella, José Manuel García, Rosa María Lorente, Manuel Porras, María Rodríguez
LIMUGÁ es un método de aprendizaje de la lectoescritura preventivo de las dificultades, aplicable a alumnos de edades comprendidas entre 5 y 9 años. La variedad y secuencia de las actividades da respuesta a las necesidades educativas de los alumnos y posibilita la realización de sesiones multinivel, sumamente adecuadas para la cohesión del grupo-clase y para la atención a la diversidad.
María Dolores Botella, José Manuel García, Rosa María Lorente, Manuel Porras, María Rodríguez
LIMUGÁ es un método de aprendizaje de la lectoescritura preventivo de las dificultades, aplicable a alumnos de edades comprendidas entre 5 y 9 años. La variedad y secuencia de las actividades da respuesta a las necesidades educativas de los alumnos y posibilita la realización de sesiones multinivel, sumamente adecuadas para la cohesión del grupo-clase y para la atención a la diversidad.
José Luis Galve Manzano, Manuel Trallero Sanz, Luis Mozas Bartolomé
Los contenidos están organizados de lo más simple a lo más complejo, pasando por la realización de actividades propias del procesamiento léxico hasta el procesamiento sintáctico y/o asemánticas o indirectas estando enfocadas a lograr el adecuado aprendizaje de las normas ortográficas.
Marcela E. Hinojosa Mora
Este libro contribuye a fortalecer en los estudiantes estretegias de observación, evaluación, planificación y control de su propio aprendizaje, para que sean capaces tanto de localizar y seleccionar información pertinente, como generalizar y transferir sus conocimientos y habilidades para abordar diversas tareas escolares y cotidianas.
Marcela E. Hinojosa Mora, Luis Fernando Reyes Terán
La presente obra es básicamente un cuaderno de actividades y está dirigida al nivel medio superior. Por medio de ella los autores se proponen impulsar el desarrollo de las habilidades cognitivas del alumno y encauzarlo a la resolución anticipada de problemas.